浅谈互联网在学前教育中对幼儿学习的影响

张翠兰

（张家口市桥西区幼儿园，河北 张家口 075000）

随着国家多媒体技术和互联网技术的不断进步，我国各个阶段的教育水平在技术发展的推动下取得了巨大的飞跃。现代化信息技术为教育教学提供更多可以发挥的空间，教学手段和教学方式得到了空前的丰富和发展。各种教学资源借助信息技术和互联网技术得以传播，使得学生在空间有限的课堂上即可享受到来自世界各地的优秀教学资源。学前教育作为教育初级基础阶段，一直是家长和教师比较重视的教育阶段之一。幼儿园教育不仅决定着儿童身心发展方向，还决定着儿童学习和创造潜能的开发。但是在幼儿教育的过程中，传统的幼儿教学环境以及教学条件很难满足新时代儿童的需求和标准，同时传统的教学方法也很难培养儿童的个性。互联网作为当前教育教学的必要工具和手段，逐渐影响着儿童的身心发展。本文从互联网对学前教育中幼儿学习影响的角度出发，提出了一些反思和建议。

一、社会中互联网环境下的幼儿园管理

互联网环境下的幼儿园网络管理，主要包括互联网和局域网两个部分。对于每个班级来说，幼儿教学使用的网络环境主要是局域网，可以实现基础的教学资源展示、教学互动、教学内容制作以及教学管理系统办公。而对于互联网来说，幼儿园教学信息资源和内容的收集工作都得益于互联网的使用和管理。日常教学活动中使用局域网，其主要的目的是避免班级授课环境被互联网当中纷繁复杂的信息所干扰，同时也保证儿童的学习活动和娱乐活动开展效果。对于幼儿园与家长的日常沟通工作以及幼儿园教学资源的收集和整理工作，都需要借助互联网来完成。教师要保证儿童在幼儿园中的学习情况，发展情况以及安全状况等讯息传播的及时性，在第一时间可以与家长取得联系。教学资源丰富多样，幼儿如果要在有限的幼儿园空间内学习到丰富多彩的知识，教师就需要借助互联网筛选和收集教学资源，以充分开拓儿童的视野，让儿童了解更多世界优秀多彩的文化知识。这种互联网和局域网的合理分割管理，既保证了儿童的学习效果和活动效果，同时也帮助幼儿园与家长形成有效沟通。同时，这种网络管理模式也进一步为儿童提供了可靠的信息条件支撑，以充分满足儿童内心的好奇心[1]。

二、幼儿园网络环境的特点

（一）学习环境与情感培养并重，丰富教学内容

互联网背景下的幼儿园网络环境特点，体现在幼儿园可以兼顾学习环境的设置以及幼儿情感的培养两个重要方面。基于互联网技术的虚拟网络环境搭建，可以为儿童提供更加直观和真实的感官体验。比如PPT课件、动画视频、音乐流媒体、VR虚拟现实和AR增强现实技术的辅助教学运用，使得儿童的学习氛围得到了极大的提升，儿童的学习体验也得到了极大程度的丰富。比如基于AR技术的增强现实技术，教师可以把恐龙世界和太空宇宙搬到教室当中，让儿童如同身临其境般感受到恐龙和星球带来的巨大视觉冲击，同时增长了儿童的知识范围和视野[2]。

（二）综合提升儿童多种感知力，促进教学活动开展

基于互联网的幼儿园网络环境创设，体现在幼儿园教育对多重感觉的综合提升。互联网技术可以在视觉和听觉方面开拓儿童的眼界，但是单纯的互联网技术和资源的利用并不能完全做到培养儿童的能力以及个性。教师要通过学习活动和游戏互动与互联网结合的方式，让儿童从试听感受，动作游戏，理解感悟等多重角度进行学习，真正开展个性化儿童教学。比如在对中国国宝大熊猫的学习过程中，教师可以首先利用视频短片和动画让儿童对熊猫有初步认识。教师可以播放《功夫熊猫》当中的经典片段以及四川大熊猫保护馆的真实记录片段，让儿童初步认识大熊猫的长相特征、生活习性以及个性特点。接着教师可以根据《功夫熊猫》当中的小片段进行改编和排演，儿童可以扮演自己喜欢的角色，共同完成这个小片段。通过对动画片段的排演，让儿童逐渐喜欢上大熊猫这个动物，同时也丰富了课堂的教学气氛[3]。

三、思考与启示

互联网技术以及人工智能技术的发展，让儿童在教室就可以切身感受到相隔千里之外的世界。目前随着越来越多幼儿园对教学设备器材和教学资源的丰富，儿童可以更好的感受基于互联网的科技手段所带来的巨大便捷和独特魅力。但是利用互联网技术开展教学并不全是有益的方面，教学形式的丰富让儿童缺少了独立思考的机会和空间，教师也很难通过现有技术对儿童的个性化性格特点进行充分了解。对于儿童来说，由于儿童自身充满好奇心以及缺乏自控能力的特点，让儿童无法充分发挥科技资源的知识教学作用[4]。幼儿园和家长应当做好沟通交流工作，从儿童的观念教育出发，让儿童认识到互联网技术的重要性。如何掌控好互联网技术的运用方法，在尽量减少互联网对儿童的消极影响的同时，真正发挥互联网技术有益的一面。这也是当前幼儿园教育教学改革所应当考虑的重点问题，需要幼儿园教师、家长和儿童的密切配合才可以得到解决。只有处理好互联网的利弊关系，才可以让科技手段真正为促进学生身心健康发展服务，才会让互联网背景下的学前教育水平得到显著的提高。

结束语：

由此可见，幼儿园教学应当在互联网技术的推动下，以游戏作为学习和活动的基本形式，以丰富儿童的个性和思想。学前教育应当以个性化教学作为重要教学目标，既要尊重儿童的兴趣和喜好，同时也要在德育和智育两方面进行综合培养，以促进儿童身心健康的全面发展。