快乐数学新型课堂——浅谈小学数学教学

卢萍

（江西省高安市石脑镇中心小学，江西 宜春 330818）

现在社会不断发展，对我国的课堂教学提出了更高的要求。小学数学作为培养学生理性思维能力的重要学科，对于学生能力的培养具有很重要的意义。但是因为数学自身的抽象性和逻辑性，导致学生对于数学的学习存在障碍和隔阂，从而导致学生无法积极主动的参与数学的学习。小学数学教师为了解决这一难题，不断探索数学教学新方式新方法，通过构建快乐数学新型教学课堂，能够大大的提升学生对小学数学教学的兴趣，从而提高课堂教学的形象性和可理解性，从而减轻学习数学的难度，在小学阶段为学生的数学学习做好良好的启蒙教育。如何构建快乐数学教学课堂，笔者从具体的实践出发，提出几点建议，以此为教师的课堂教学质量提升提供一些帮助。

一、小学数学教学中构建快乐教学新型课堂的必然性

随着时代的发展，人们愈加讲求课堂教学对学生能力的培养。而通过在小学数学教学课堂中构建快乐教学课堂，能够很好的完成社会发展对小学数学教学培养高素质学生的要求。在小学数学教学快乐教学课堂上，通过愉悦的课堂教学氛围，能够激发学生的思维，提高学生的思维活跃度，锻炼学生的学习能力，从而将学生从传统的应试教育中解救出来，让学生明白数学的真正魅力，从而提高学生学习的积极性，帮助学生自主的构建数学教学体系。

并且通过小学数学教学课堂的构建，学生能在学习小学数学知识之余获得更多的数学教学体验，在学习之中获得充足的课堂愉悦感。在传统的课堂教学中学生只是获取知识的机器，教师忽略了学生学习的积极性，使得整体教学课堂教学效果不高。小学数学教学快乐课堂的构建能够极大的提高课堂教学质量，能够不断的丰富课堂教学内容，传统的数学教学课堂模式化教学严重，忽略了数学教学的灵活性。而快乐课堂的构建，能够极大的丰富课堂内容，比如数学应用题情境模拟等，都可以融入进课堂教学之中，让学生通过情境模拟来提高课堂教学的趣味性，促进学生的小学数学学习[1]。

二、小学数学教学中快乐课堂的构建策略

（一）加强教师和学生直接的互动，发挥学生在教学中的主体性作用

小学数学教学课堂是由学生和教师两部分构成的，所以快乐教学课堂的构建需要教师和学生两方面共同努力，两者之间不断增强互动，从而让小学数学教学更好的开展。在具体教学中，教师要发挥好课堂组织者，引导者的作用。在教学过程中，教师要不断激发学生上课的积极性，不断鼓励学生发言，让学生能够在课堂当中获得更多的参与感和获得感。教师不要以势压人，要和学生平等的交流，做学生的朋友。在快乐课堂教学中，教师要懂得如何和学生交流，如何让学生发挥自己的优势。对于班级里的每一位学生，教师都要耐心的和学生进行交流，从而让学生感觉到教师对自己的尊重，从而才能够更好的发挥学生在教学中的主体性地位。在教师和学生的互动中，教师可以通过模拟数学场景，解决问题，让教师能够融入到学生当中去，从而缩小教师和学生之间的距离，增加师生之间的亲密度[2]。

（二）通过小组合作教学来提高学生学习积极性和快乐感

小学教学阶段，学生的独立学习能力不高，需要通过小组学习来提高学生的学习积极性。合作学习在小学数学快乐课堂教学的应用中，教师应该注意学生和教师的角色分工。在合作学习中，每个人都有自己的角色，而要想做好合作学习的应用，那么教师和学生就应该提前了解自己的角色，避免因为角色分工不同出一系列的教学问题。在合作学习在小学数学快乐课堂教学中的具体教学，教师应该扮演一个引导者的角色，引导学生更好的在小组内进行合作交流，解决数学中的难题。而学生应该通过对数学问题的细致分析，思考，讨论等来更好的明白数学教学的深层次意义，从而增强学生的合作交流沟通能力，提高小学数学课堂教学质量[3]。

（三）教师采用鼓励式教学，积极传播快乐教育思想

快乐课堂教学的概念是让学生在数学学习中感受到数学的快乐。在教学中，教师要竭力减少学生学习数学的负面情绪。学生在小学阶段，学习能力还没有培养出来，而数学又因为其复杂性和高难度的特点导致学生在学习数学时出现一系列问题，而快乐课堂的构建需要教师将学生学习数学的负面情绪削减下来，让学生保持积极向上的态度，从而让学生能够开心的学习数学。在具体教学当中，教师应该采用鼓励式的教学方法，对学生多关心，少批评。为学生的学习留出足够的学习空间，采用无为而治的教学方法让学生自主学习，自主探索数学的奥秘。这里的无为而治的指的是教师不胡乱作为，不乱插手学生的学习生活。在学生的学习道路上，教师只需要扮演一个引导者的身份即可，从而让学生在探索之中增强自己的探索能力和学习能力。具体的教学上，比如在九九乘法口诀中，对于学习背诵有困难的学生，教师不要盲目批评，而是要和学生共同探索问题出在哪里，采用那种方法解决。鼓励学生，让学生保持昂扬的学习兴趣[4]。

结束语：

综上所述，在小学数学快乐课堂的构建中，教师要紧跟时代潮流，不断探索创新，让学生在学校中获得满足感和获得感，从而保持积极向上的学习心态，提高学生的基本素质，提高课堂教学的质量。快乐教学课堂的构建可以从加强教师和学生直接的互动，发挥学生在教学中的主体性作用；通过小组合作教学来提高学生学习积极性和快乐感；教师采用鼓励式教学，积极传播快乐教育思想三方面着手，实现小学数学快乐课堂的构建，更好的为国家的建设培养出优秀的人才。