游戏教学法在小学英语的应用

刘佳

（南昌外国语高新学校，江西 南昌 330002）

小学英语是学生在学习阶段一个基本的学科，这就表示了它重要的地位，对于学生们来说也是有一定的难度，由于它的学习需要一定的理解能力，这就导致了学生们在学习的过程中会出现各种各样的学习问题，这时老师就需要根据每一个学生的问题进行一些针对性的教学，也可以通过学生们的种种反应将同学们的通病一并记住，在之后的课堂上进行一一地讲解，并且告诉学生们如何去更改这个问题，老师在课堂上应该做到让学生成为课堂的主体，只有这样才能最大限度地调动学生们的学习积极性，才能让学生们对与语文的学习产生一定的兴趣。那么，如何通过游戏教学建立高效课堂，如何利用如今的教学资源，如何最大限度地提高课堂的学习效率，应该从以下的几点进行分析：

一、游戏教学方法的解读

由于新课程的改革，导致了小学英语的教学方法和教学方式都发生了很大的变化。游戏教学方法作为一种新兴的教学方法，也很快地融入了小学英语课堂，它的基础理论是将游戏带入到课堂教学当中，游戏的构造过程也是需要有一定的科学性的，游戏的存在有助于小学生们对于单词的记忆、在游戏的过程中可以培养小学生们的语言表达能力、并且在游戏的过程中还有可能激发出小学生们对于英语学习的潜力[1]。将游戏引入到小学英语课堂，不仅可以打破传统枯燥乏味的教学方式，还可以勾起小学生们对于英语学习的兴趣，通过这种游戏教学的方式营造一个轻松愉快的学习氛围，有助于帮助学生们培养出对于英语学习的兴趣，只有将学生们的兴趣培养出来，才能让学生们真正的喜欢上英语这门学科，让学生们在游戏中就可以学习。在制造游戏的过程中老师应该注意每一个游戏的产生都要有自己的意义。教师设计一种游戏必定是处于某种目的，只是将这种目的渗透于整个游戏的过程之中，让学生在游戏的开展过程中逐步实现游戏的目的。游戏教学法不仅仅是要 让学生掌握某种知识，学习某种技能，更重要的是让学生在游戏 的过程中学会合作、学会沟通、学会表达，用合作与探究的学习 方式来引导学生学会学习[2]。

二、游戏教学法在英语教学中的优越性

构建主义学习理论认为学习知识不是从老师那里得到的，是需要学生们自己通过自己的学习方法去学习或者借助各种学习资料去得到的知识才是真正能让自己记住的知识，才能增长自己的知识层面。所以游戏教学深入小学英语课堂是十分有教育意义的，也是十分有理论依据的。教育游戏具有教育性、娱乐性、规则性、竞争性、交互性和公平性等基本特征，既符合英语学科的生活化、情景化、互动性、参与性等教学特点，又符合小学英语教学由讲授与传授为主的传统模式向以体验、实践、参与、合作与交流为主的学习方式转变的改革。由于英语课堂是比较枯燥的，所以就需要老师去调动学生们的学习热情，如果老师不能调动学生们的学习热情一定会使学生们的学习效率下降，从而就会影响到学生们的学习效果。而游戏教学法可以很好地解决这个问题，通过游戏不仅可以缓解学生们对于英语学习的压力，还能让学生们很快地融入课堂，让学生们在游戏的过程中提升自己的英语能力[3]。

三、实施一些措施将小学课堂变成学生的乐园

对于小学生们来说，兴趣是十分重要的，要是老师将学生们的兴趣培养起来，就可以让学生们很好的去学习英语这门课程，当然只有老师自己的努力是不够的，老师需要其他同学的帮助，让学生们也参与到游戏的制定，才能取得令人满意的结果。这也需要老师们在课堂上不能将课堂时间全部占用，需要留出一些时间给学生们，让学生们好好地回忆上课的一些知识点，从而提升自己的知识水平。小学英语教师需要在结合实际教学情况的前提下，优化原有的教学模式。教师可以运用幽默的语言和教学用具，调动学生的学习兴趣。在课堂教学的过程中，教师应该给予学生更多的主动权，让学生通过实践的方式来理解学习的知识。这时就用游戏教学方法，老师自己去制定一些关于英语知识的游戏，让学生们都可以参与进去，学生们只有参与到游戏中，才能对老师讲解的知识点留下深刻的印象，才能真正了解到老师讲解知识点的重要性，从而提升了学生们的学习效率，让课堂变得更加有高效。这类竞赛游戏的举办，不仅能够拓展学生的词汇量，同时还可以实现 本课的教学目标，锻炼了学生的阅读能力以及口语表达能力，为以后的写作积累了素材[4]。

结束语：

综上所述，小学英语的课堂是需要老师来调动学生们的学习热情，一个宽松、自由的课堂氛围，可以让学生们提高对于英语学习的热爱。要想有一个高效的课堂，不光需要在学习上有一定的基础和优势，必须要求学生们在各个方面有一个良好的发展。此外，老师一定要保障学生的课堂主体地位，根据每一个课堂的实际情况，做出属于自己的判断，让学生们在一个高效的课堂中茁壮成长。游戏是小学生的最爱，教师要善于利用游戏，利用游戏渗透教学内容，从而提高教学效率。但是，教师在设计游戏活动时，要注意一些问题，既要根据学生的知识结构和认知能力，设计多样的游戏活动，也要注意游戏活动的目的性和针对性。在激发学生的兴趣、调动学生的积极性的同时，能将课堂知识加以传递和巩固，实现教学效果的提升，不断提高学生的英语水平，从而提高学生的英语素养。