提高中学美术教学有效性的策略研究

2019-01-13刘志俊

魅力中国 2019年35期

刘志俊

（瑞金市第二中学，江西赣州 342500）

随着经济水平的不断提升，人们对精神生活的追求也越来越强烈，而美术作为满足人们精神生活的方式之一，受到更多人的热爱。我国正处于教育改革的关键时期，中学教育是其中重要的一部分，做好美术教育更是改革工作中不可或缺的一部分，美术作为一种艺术，能够帮助学生拥有良好的审美趣味，提升学生的精神境界，促进学生全面而健康的发展。但在中学阶段，美术并未被设为主要课程，家长和老师通常不重视，认为可有可无，留给美术课程的时间也是少之又少，更严重的是，部分学校仅有的美术课还被主科课程占用，导致学生没有机会接触了解美术艺术，同时美术教学的有效性也比较低。因此，本文将针对中学美术存在的问题进行分析，探讨如何提高中学美术教学有效性。

一、中学美术教学中存在的问题

（一）对美术教学认识不足

在素质教育深入人心的当下，很多教师认为成绩才是培养人才的关键，学生的主要任务是学习，这一点不言而喻，但是美术教学也是学习的一部分，很多教师并没有意识到，学校一味的注重学生成绩的提高，忽视学生的精神生活的满足，将导致学生出现心理问题，进而影响文化课的学习，长此以往，学生还会对枯燥的学习生活失去兴趣，不利于学生的全面发展。新形势下的美术教学应有明确的教学目标，准确的教学定位，学校应充分认识美术教学的重要性，注重学生综合素质的培养，充分利用可利用的美术资源，调动学生学习美术的主动性和积极性，将美术教学贯穿于各学科之中，教师在教学过程中也要不断探索，积极寻找适合学生的教学模式，切忌偏离美术教学的目标[1]。

（二）教师工作积极性低，思想观念落后

我国教育整体发展呈现不均衡的特点，各地区教学条件，软件硬件设施呈现出巨大差异，师资力量也有所不同，这些因素都或多或少的制约教师思想观念的更新。很多美术教师自身不注重美术教育，除去外在的基础设施等原因，教师在课堂教学中也表现出不积极的工作态度，只将学生看作是工作对象，单方面传授，认为把知识传授给学生就尽到了责任，其实不然，教师应热爱学生，和学生交流，让学生成为课堂的主体，在课堂教学中，大部分教师缺乏与学生互动的能力，不会引导学生独自思考，导致一堂课下来，学生“颗粒无收”。教师的教学理念和教学方法老化，课堂教学流于表面，将严重影响中学美术教学有效性的提高。

（三）教学方法单一，内容单薄

我国美术教育与现代社会的多元化发展相差巨大，美术教育呈现方法死板，内容单薄，导致学生在学习过程中缺乏探索精神和创新力。随着教育改革的发展，尽管越来越多的学校已经认识到这些问题，开始注重更新教学方法，但在实际应用中，还是没有得到落实，理念与行动出现严重偏差，形式主义严重，很多美术教师在课堂教学中忽略学生的学习习惯，性格特点和喜好，教学方法单一，导致学生无法个性化全面发展。由于一些教师对课前准备只是流于表面，仅仅简单的进行备课准备，对学生完全不了解，导致中学美术教学的有效性无法提高[2]。

二、如何提高中学美术教学的有效性

（一）加大美术教学投入

不论是学校还是教师，都应树立起重视美术教育的思想观念，教师应认识到学好美术对学生日后发展的重要性，重视文化课程的同时，应增加对美术教学的重视，加大对美术教学的资金投入，购进相关美术教学需要的设备器材，为教师定期开展培训，提高师资力量和教师的综合素质，注重教学制度的更新。同时，还可以设置评价机制，让学生对教师的教学进行评价，教师间相互评价，也可以让教师对学生的学习态度，学习成果进行评价，这样让教师和学生共同进步，共同接受批评，共同享受成功，值得注意的是，在评价过程中一定要做到实事求是，评价的结果不重要，重要的是师生共同进步的过程。因此，对于中学美术教学有效性的提升，加大教学投入是关键[3]。

（二）构建轻松学习氛围，督促学生主动学习

轻松的环境更容易让人放松下来，而美术作为一种艺术，美术课程应处于学习和娱乐之间的一种实践，构建轻松的学习氛围，能够充分调动学生的主观能动性，让学生自由轻松的学习，在传统的美术课堂，通常就是教师拿来作品让同学们共同欣赏，或拿来一个物件，简单的讲授基础画法，让同学们自由发挥，学生也只是一味的接受，毫无思考。在现代教育发展下，教师应引导学生自主学习，让学生成为美术课堂的主体，尊重学生的个性，在实践中不断开拓学生思维，让学生拥有自己的思维方式，并大胆的将自己的想法说出来，与大家共享，以此调动学生积极性。提高学生美术教学的有效性[4]。

（三）加强学校与家长的交流沟通

教育学生是家长和教师的共同任务，但现今很多家长将教育孩子的任务全权交给学校，这样也是不利于学生发展，学校应建立学生、家长、教师沟通的平台，经常性的传递给家长学生的在校表现，并及时了解学生的个性和特点，如此一来，家长可以了解学生的在校情况，教师也可以针对性的对学生开展个性化教学，有利于提高中学美术教学的有效性。