浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性

伊淑蕊

（河北保定师范附属学校，河北 保定 071000）

在我国计划经济体制之下，形成了一种行政型教学模式，也就是传统教学模式。这种模式与计划经济体制相同的是，都存在诸多弊端和不足，包括灌输式的教学方法使学生接收知识的过程过于被动、学生过多的接触理论性知识导致学习热情不高等，影响课堂教学有效性。在当前的市场经济体制下，这种教学方法已经无法再满足社会对人才的发展需要，于是我国开始了教育体制的变革。此时，美术作为一种主要的艺术学科，在全新的时代背景下，应探索出一种基于课堂有效教学的美术教育艺术发展之路。

一、小学美术课堂教学现状分析

我国当前阶段的教育工作还没有完全脱离传统教学模式，所以在教学过程中，传统教学模式和理念带来的问题仍然存在。首先，人们有对美术学科的不正确认识，一部分教育者和学生家长认为美术是学校开设的娱乐课程，主要作用是缓解学生的学习压力，这种认识的偏差带来了许多问题，比如对美术知识的教育不够深入，学校管理者对美术课程的资金投入不足等[1]。这极大的影响了小学美术课堂教学质量和教学效果。其次，传统教学模式已经在我国延续了很长一段时间，教师在观念和教学习惯上都受到影响，在课堂中仍然以讲解为主、以自身作为课堂教学的主体。这与新课程改革的要求不符，容易使小学生丧失学习兴趣，阻碍课堂教学效果的进一步提升。最后，学校对美术教师专业素质的重视不足，许多管理者认为美术教学是一项简单的工作，尤其是小学美术教学，不需要教师有较高的专业水平，所以引进教学人才时忽略了对教师专业水平的要求，导致美术教师的综合素质参差不齐，不同教师所取得的课堂教学效果也有较大的差异[2]。

二、提升小学美术课堂教学有效性的方法探讨

（一）加快教学模式的转变

传统教学模式仍然潜移默化的影响当代教育工作，所以，彻底的实现教学模式的转变，是促进教育领域整体发展的主要策略，对于提升小学美术课堂教学有效性也有积极的作用。所以无论是学校管理者、教师抑或是学生家长，都应对美术学科有正确的认识，摆脱传统教学理念对于小学美术教育工作的束缚作用。在教学活动中，首先教师要以牢固学生的美术理论知识为基础，然后更多的培养小学生的创造能力，了解和遵从小学生的主观想法，以更容易被学生理解和接受的方式进行课堂教学，注重促进小学生的个性化发展。比如教师首先学会基本的计算机操作技术，然后在网络中学习高效率的教学方法和先进的教学理念。这是目前我国教育领域寻求教育创新的策略，也是提高整体教育水平的有效方法[3]。

（二）正确审视小学美术教育的目的

正视美术教育目的的过程，也是实现国民素质教育的过程。目前来说，我国的小学美术教学活动，教育对象是大多不可能将主要精力放在美术领域上的小学生，这些小学生中的绝大多数将来会从事与美术专业知识无关的工作，所以，小学美术教育应朝着“生活化”而不是“专业化”的方向发展。将美术知识作为提高小学生未来生活质量的辅助性知识，发挥美术学科在帮助小学生身心健康成长方面的作用，在这一过程中，课堂教育和教学要体现出“面向群体”的特征，利用多样性、生活化的教育活动，帮助小学生快乐成长和全面发展，也发挥出美术教育在促进国民素质教育实现方面的作用[4]。

（三）以“兴趣培养”为导向创新教学方法

在新课程改革理念下，教师要解放思想，将课堂教学的主动权交给学生，从学生的角度出发，观察和了解事物，创新以“兴趣培养”为导向的教学模式。在教学实践活动中，教师可以利用营造情境、创设游戏、利用多媒体设备展示知识以及让学生自主选择知识等的讲授方法。与传统中灌输为主的教学方法不同的是，从学生学习兴趣角度出发的课堂教学模式，最大化的激发了小学生对于美术知识的学习热情。比如开展优秀美术作品欣赏教学时，教师利用多媒体设备，在屏幕上展示博物馆的场景，从人们行进的动态视角进行观察，让学生有一种身临其境的感觉，提高美术作品的欣赏效果。

（四）提高小学美术教师的综合素质水平

学校管理者对美术学科教师专业素质的错误认识，导致了教师之间教学能力的差异，为了缩小这种差异，提升小学美术教师的整体教学水平，提出了从教学人才的引进为切入点的发展策略，提升教师的综合素质水平。对于学校管理者来说，应形成对美术教师的正确认识，明确提升教师专业水平对于提高美术教学有效性的积极作用。引进教学人才时要对其专业水平和教学能力进行严格把关，积极引进高水平的美术教师来我校授课和讲解，增加小学美术教师之间的沟通与交流，促进相互沟通和学习，从教师的角度出发实现美术课堂的有效教学[5]。

结束语：

综上所述，教育方法永远都不是一成不变的，教育也不仅是一种机械的理念。在实现素质教育的过程中，美术学科发挥出了不可或缺的作用，为了提高小学美术课堂教学有效性，提出从小学美术教育现状出发，转变教学理念、正视美术教育目的、创新教育方法等，实现学生的发展目标与知识目标的和谐发展，以帮助小学生身心健康发展为教育的基本要求，在课堂中用生动、有趣、多样化的形式完成教学，实现提高课堂教学有效性的发展目标，提高小学生的思想境界和艺术修养，促进其综合能力的全面发展。