探讨如何结合微课开展高中信息技术课堂教学活动

赵慧丽

（河北唐县第二中学，河北 唐县 072350）

信息技术是高中课程的一部分，主要是培养高中学生的计算机知识应用能力。传统的信息技术课堂教学基本都是采用教师教授学生接受的模式，过程相对比较枯燥，并没有认真研究每个学生的实际情况，比如，学习能力、接受度差异等，采用的就是“满堂灌”，甚至有的教师一本教学讲义能带几届学生。这样的教学模式难以提升学生的学习积极性，也不能把理论与实践操作有效的结合在一起，教学成效受到了限制。微课是信息技术发展的产物，属于信息教学模式的一种，能够让学生结合自身的学习状况进行有选择的视频学习，帮助学生更好的掌握知识。

一、微课在高中信息技术课堂教学活动中的作用

在高中信息技术课堂教学中，微课的优势表现在三个方面：首先，信息技术知识有些是枯燥无味的，通过微课这种新型教学模式让知识点变得直观化，更为形象、具体，晦涩的内容通俗化，激发学生的学习积极性，内化他们的学习动机。其次，新课程标准要求教学坚持因材施教的原则，微课就是这种教学原则的体现，让学生的自主发展成为了可能。再次，促进新型教学模式在高中信息技术教学中的应用，运用微课教学来挖掘教学的内涵所在。总而言之，微课在高中信息技术课堂教学活动中的应用，运用非常强大的网络技术来融合高中信息技术知识，通过小视频的方式为学生传递知识内容，实现网络化的资源共享。

二、微课在高中信息技术课堂教学活动中的应用策略

（一）注重教师与学生的互动和交流

在高中信息技术课堂教学中应用微课模式，不能脱离其原有的功能，在教学中应用能够增加教师跟学生之间的互动与交流，减少师生之间的沟通障碍，方便了教师的日常授课。如前文所述，教师通过发布微课小视频，能够打破时间与空间的限制，实现与学生之间的沟通，方便学生在观看视频之后提出问题、教师解答问题，真正的实现“零距离”传道授业解惑。比如，在课前预习环节，教师可以在班级作业群中上传微课视频，让学生自主下载资源，让学生能够掌握更多的专业知识。此外，为了进一步提升学生对信息技术知识的学习积极性，还可以通过以信息技术为中心进行定点向外扩展。比如，跟信息技术相关的产业发展状况、信息技术领域名人的事迹，包括其学习经历、性格特点、取得的成就等。也可以在微课中跟学生讲解一些跟计算机相关的技术新闻等，不断拉近学生跟这个课程的距离，让他们能够深入的了解这门课程的发展，这样能够从根本上改变学生的学习心态。

（二）根据教学设计微课知识点，突破教学重难点

作为信息技术教师，要深入挖掘微课的作用，争取把每一个操作的重难点、每一个知识点分解细化用微课的形式展现给学生，让微课为课堂教学服务，提高教学效率的同时也能帮助学生提高自己的学习效率。因此，在进行微课制作之前，首先要明确一点，即技术重要还是教学设计重要。对于教师而言，教学设计作为教学的前导，是一节课成功的前提。所以，微课的设计也要根据教学设计而定。微课知识点的选择和分析处理非常重要，一定要细而精。因为微课的设计就是要利用5～10min左右的时间来讲解或者演示一个碎片化的知识要点，所以，该知识要点要能在10min左右讲解透彻、演示清晰。比如：在《多媒体技术应用》第5.1“声音的采集与加工”中讲到关于声音的加工时，在教学设计上要求学生掌握声音编辑软件Goldwave的具体使用，Goldwave软件的功能较多，因此，将主要功能做了一个微视频，让学生在短时间内按照视频操作进行熟悉，顺利突破了本单元教学中的重点。

（三）注重资源的分享与反馈

我们所说的资源分享就是把网络中的资源通过微课小视频分享给学生，这是对传统资源分享方式的创新，以此来推动新的教学模式的应用。要找出信息技术教学的重点部分和难点部分，在信息技术课堂中，会有一些重点内容让学生感到迷茫，微课的视频时间不是特别长，讲述的知识点也凝练，多是教学重点部分与难点部分。教师可以把学生分成不同的工作小组，针对小视频中的知识点开展小组讨论，建立分组学习机制。教师在其中起到的是引导作用，能够主动为学生解决预习过程中不明白的地方，通过这样的方式理解重点和难点。通过运用微课教学，节约了正常的专业授课时间，把时间空留出来给学生进行思考和探究，提升了教学成效，还能够牢牢的把握学生的关注点。与此同时，在跟学生进行资源分享的时候，也要注重学生对课堂专业教学知识点的看法，结合学生反馈的内容实施有针对性的引导式教学，让学生在思考与探究实践中解决问题，极大的提升了信息技术课堂的教学质量。

（四）提升教师的微课教学能力

在高中信息技术教学中运用微课模式，是一种全新的教学模式，对传统教学模式产生冲击和影响也在所难免，所以，也对信息技术教师的综合能力提出了新的要求。要求教师能够坚持与时俱进的思想，更新自己的业务水平，迎合新事物的发展需求，让自身的教学水平与微课功能相呼应，开发微课的教育性功能。学校也要加大教师的技术培训，提升培训的针对性与有效性，针对不同教师的短板开展特色化培训讲座，表现在微课应用方面有：微课教育的应用能力、跟学生的互动与沟通能力、专业知识能力，从而满足时代发展对教师能力的需求。

三、结论

总之，微课具备比较强的可操作性，其通过制作短小的视频来讲解知识点。也就是说，教师结合每节课或者每个章节的重要知识点和内容开创建一个小视频，在网络上发布，学生不只是可以在课堂上观看，也可以在家中、图书馆等地点观看，只要有网络就能够查看视频，记录下视频中发现的问题，之后带着问题跟老师、学生进行互相交流，一起完成作业训练，教学成效非常明显。