合作精神在小学体育教学中的运用

□福建省武夷市中心小学 余苏涵

一、小学体育教学

小学体育教学应当融入新的教学理念，逐渐将体育知识的掌握变成学生自主发展和锻炼的内容。在体育教学过程中，教师应当发挥学生的主观能动性，与学生建立情感的融合，激发学生的学习热情，在和谐愉悦的氛围中实现个人自主发展。合作精神是体育教学的灵魂，也是体育项目快速发展的阶梯，让学生从心理上及早树立合作意识，形成更加完善的教学体系，在学生的知识处理和技能掌握上发挥积极作用。

（一）小学体育教学把学生发展放在首位

体育教学注重学生的发展，将学生的发展放在教学的首位，学生的所思所想将成为教学内容的一部分，考虑到学生的真正情感和体育参与程度。体育教学主要是室外的实地教学，教师应当设计出学生喜爱的教学项目和教学游戏，让学生主动思考和主动探索，养成良好的品质，实现自身的全面提高。

（二）小学体育教学需要调动学生的积极性

教师的教学手段决定了体育教学效果，在体育项目日益完善的今天，学生的积极参与将成为体育教学发挥的重要内容。教师应当以学生的发展为目的，找到有效的教学方法，积极引导学生掌握正确的学习技巧，调动学生的学习积极性，有利于学生增强合作精神、提高合作意识，明确学生的学习目标，在学生参与的体育项目中，实现教师与学生的合作，学生与学生的合作，增强团队凝聚力。

二、合作精神在小学体育教学中的运用方法

合作精神不但是精神层面的共同完成，也是实际实施教学活动的重要教学内容，在合作精神的带领下，学生更好地参与体育教学内容。在教师的积极鼓励下，发挥学生的潜能，为了能够更好地在教学中运用合作精神，需要教师明确教学目标，在体育项目中树立合作意识，在分组学习中养成团结协作的精神，参加体育竞赛更能发挥出合作的有效作用，让学生学会自己解决问题和帮助他人，提高学生的合作能力和创新思维。

（一）学生分组教学，有利于合作精神实施

学生的学习需要教师有效的教学方法，教师在进行实地体育教学时，将学生分成不同的组，将体育学困生和体育学优生分成一组，有利于发挥学生团结同学，共同完成体育项目时形成良好合作。在实践中，教师可以采用组长领导的方式，同学之间互相帮助、互相鼓励，形成凝聚力，克服心理障碍，实现自我突破。

（二）教学活动具有竞赛性，提高合作共赢

教师利用学生充满好奇的心理，采用竞赛的方式，引导学生进入新颖的体育活动中，培养学生团结向上、勇于拼搏的精神。在竞争中领会合作的意义，提高学生的进取心理。

三、结语

在教学中采取合作共赢的方式，最大限度地发挥学生个人能力，提高合作的有效性和创新性。教师的创新成为学生创新的基础，在体育教学中使学生主动学习、积极合作，发扬创新学习的内驱力，在兴趣引导下，学生发挥出自身的优势，挖掘出其他潜能，与同学共同完成体育教学实践，提高体育教学效率。