初中政治教学中要践行道德与法治的培养

冉学真

（酉阳县李溪中学校，重庆 409814）

引言

21世纪以来，我国社会不断进步发展，必须加强对未成年人的法治教育，让他们知道法律规定不能做的事情是不允许触碰底线的。在初中政治教学中融合法治思想，可以让学生敬畏法律，形成正确的思想。

一、初中思想政治课存在的问题

（一）课程内容与社会和学生身心发展情况不相符

初中思想政治课程主要讲三个方面的内容，即自我、与他人与国家社会。初中政治课程主要通过对思想政治的学习，加强对自己的认识，正确认识自己和社会的关系，了解党和国家政策方针，了解公民的权利和义务有哪些，明白什么该做什么不该做，形成爱国敬业诚信友善的社会主义核心价值观。然而一些教学课程缺乏这些东西，缺乏创新意识。

（二）教师的教学思维滞后

除了课本的不足外，教师的教学思维存在一些问题，现在国家实行新课改，课堂上不能仅仅以老师讲课为主，还要穿插学生自主回答问题、提出疑问、课后思考等，是学生与老师双向互动的模式。

（三）教学方式过于传统化

一些老师的教学方式老化，吸引不了学生上课兴趣，只是老师一味地在讲台上讲，学生在下面听，稍微自我控制能力不强就容易开小差，这样一节课下来学生收获的知识很少，遇到不理解的没有时间思考。有些老师会在讲完一小节之后问学生有哪里没听懂或者根据自己刚才讲述的内容出一道思考题，如果学生都能正确回答出来就证明学生对本小节掌握得还是很好的。

例如九年级上册“道德与法治”第二单元民主与法治这一章节的第46页，有一道课后思考题，简简单单的思考题可以折射出学生对本章节知识的掌握情况，一些老师选择跳过这一环节，只注重学生理论知识的学习能力，却不注重自我思考能力。反家庭暴力法规定：“公安机关接到家庭暴力报案后应当及时出警，制止家庭暴力，按有关规定调查取证，协助受害人就医，鉴定伤情。”针对这一法律法规让学生谈一谈法治与我们的关系，如果有学生回答：法治与我们的生活密切相关，从各个方面保护着我们的生活，我们应该认真学习法治思想，当我们或者身边的人遇到伤害时，要及时运用法律武器维护自己的权益。这个时候老师要对其发言给予肯定，面对错误的说法进行纠正，引导其形成正确的思想。

二、初中政治教学中如何培养学生的道德与法治意识

（一）在课堂上培养学生的法治意识

在中学教育中，法治课程教育是必不可少的一门课程，有助于学生树立正确的三观，具有重要的现实意义。加强法治教育的目的不仅是提高学生的学习成绩，更重要的是让学生认识到法律的重要性和对法律产生敬畏感。如何让法治课堂变得有趣生动，吸引学生呢？首先最重要的是改变法治教育教学模式，提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。让学生对法治教育产生兴趣是提高法治教育效率最好的方法，让学生在课堂上专注于法治学习，积极思考。此外，从某种程度上说，学习兴趣与学习能力相比，兴趣比学习能力更为重要。总之，兴趣是学生最好的老师，让学生在学习过程中产生愉快感，缓解学习压力。因此，教师在备课之前要从学生实际情况出发，结合多年教学经验，设计出丰富多彩的教学方案，激发学生的学习兴趣。同时，教师要改变以往的教学观念，在课堂中适当学会“放手”，让学生成为课堂的主体，而不是一味地输入自己的教学内容，忽视学生的情绪变化。做到以学生为中心，教师为学生的引导者，加强师生之间的交流和讨论。

（二）将多媒体技术融入初中道德与法治教学当中

教师在传统的教学当中,其教学方法大多是以黑板加粉笔的形式来教学。这使学生一直都处于被动状态,学生的学习积极性不高,课堂的氛围也不活跃,死气沉沉。并且,大多数时候,当教师在讲台上提问时,学生往往不在状态中,甚至不知道教师刚刚提出的问题是什么。这种传统的教学方法,形式单一,整条教学曲线没有任何起伏,容易使课堂气氛陷入沉闷状态,已经越来越不适应义务教育的教学要求。因此,改变传统的教学方法,已迫在眉睫。

如果我们将多媒体技术融入到初中道德与法治教学当中,就会产生完全不同的教学效果。多媒体能够给学生带来视觉与听觉方面的冲击,能够让学生感受到有活力的画面感,能让学生在身临其境的教学环境中进行学习。多媒体教学,将能让课堂变得有活力、有气氛、更有吸引力。

例如,笔者在讲《忠实履行责任与义务》这一课时,我会找一些有趣的视频来让学生观看。当然,里面的内容也要符合当天的教学内容。又如,在讲责任时,笔者会找来一段动画片,里面的内容是:今天小明年满十八,在竞选人大代表时,被周围人说年龄太小。而小明立即反驳了周围人的说法:“我已经年满十八周岁,已经享有选举权与被选举权。”紧接着,小明就去体检身体,他的朋友问他为什么。小明说:“服兵役是每一个公民应该遵守的义务。”这短短几分钟的视频内容,就让学生懂得了义务与责任之间的区别和不同。因此,教师通过让学生看视频的教学方式,能让学生吸收课本里面的知识,提高他们的学习效率。

三、结语

教师在传授知识给学生时,要充分地了解学生的真实情况,以便对症下药。道德与法治学科,需要学生真正地理解课本上的内容,而不是死记硬背。这就需要教师引导学生进行自主学习。在平时,教师也要注重加强与学生之间的交流与沟通,让学生能够感受到教师的平易近人。这样,在课堂上,学习气氛就会变得更加浓厚;学生回答问题的积极性也会更高;教师的教学效率也会相应地得到提高。