实施高职体育选项教学的高效教学策略的探究

李哲

（吉林铁道职业技术学院，吉林 永吉 132200）

引言：作为高职院校所开展教育活动的重要部分，体育选项教学不仅是高职学生在日常的学习和生活中需要常常接触到的内容，更是推动学生向全面发展的目标前进的主要动力。调查研究表明，现阶段，仍旧有部分教师在实施体育选项教学时，选择较为传统的教学策略和方法，导致学生无论是身体素质还是心理素质都难以得到明显的提升，由此可见，以高效教学策略为切入点，围绕着体育选项教学的实施进行研究，对促进高职学生发展具有十分积极的作用。

一、选项教学的概述

选项教学是指以学生擅长的部分为依据，开展相应的教学活动，使学生的先天优势及特长得到全面发挥，通过取长补短的方式，完善学生的不足之处，推动学生的全面发展。高职学生无论是在能力、水平还是在发展特点等方面，均具有十分明显的差别，这就要求教师掌握选项教学的精髓，利用“善用人才”的方法展开教学活动。调查研究表明，体育选项教学在实施的过程中，仍旧存在以下情况：教师没有做到因材施教，而是选择了某种特定的方法，完成教学、培养学生的工作，导致部分学生无法在体育课堂上对自己感兴趣或是较为擅长的项目进行学习[1]。由此而引发的问题主要体现在两个方面，一个是学生的特长面临着被埋没的风险，另一个是学生的学习兴趣会受到影响，教学质量下降似乎成为必然。

二、体育选项教学所适用的教学策略

（一）合理运用教学方法

通过上文的分析能够看出，体育选项教学在高职学生成长的道路上，具有十分重要的作用，确定体育选项教学所适用的教学策略成为当务之急。常规教学在我国存在的时间较长，已经趋于完善，而选项教学作为新生事物，在实际应用的过程中出现问题的情况无法避免，因此，教师在应用该法开展教学活动时，应对实践的部分进行合理分配，例如，在热身时间完成对示范内容的设置工作，学生在热身结束后，可以直接参与到技能锻炼的过程中。另外，教师还应当以学生的身体素质为依据，调整锻炼方法，避免身体素质较差的学生出现过度劳累的情况。

（二）对课前准备工作引起重视

选项教学的形式与常规教学相比更加多样，课前准备的作用也就更加突出。多数体育项目的开展都需要利用到相应的体育器材，换言之，脱离了器材的体育教学，就成为了单纯的理论教学，教学效果自然无法达到预期。因此，教师在课前应根据教学内容，准备相应的体育器材，在此基础上，完成对体育教学场地进行布置的工作，研究表明，与教学内容及要求相符的教学场地，可以使学生以更加直观的方式对体育锻炼的良好氛围进行感受，从而达到激发学生兴趣的目的。综上，保证体育选项教学高效开展的关键是课前准备工作，需要教师在课前完成的准备工作包括准备体育器材和布置专业场地，这样做能够使学生体育技能得到大幅提升，实施选项教学的核心目标自然得以实现。

（三）引入分组教学模式

在教学活动正式开始前，教师应根据每位学生的爱好和特长，对篮球、足球、羽毛球等课程进行安排，再根据课程的难度，将学生划分为不同的小组。由于体育选项教学为学生提供了更多的选择，因此，学生可以根据自己的诉求，选择想要学习的课程，这样做既能够使学生对体育的兴趣得到充分激发，还可以使更多的学生主动参与到教学活动中，实施选项教学的目的随之达成[2]。分组教学的意义是帮助学生树立起应有的竞争意识，激励学生对自身的体育技能进行提升，在小组竞争中证明自己的价值。

（四）转变教师和学生的关系

在应试教育的背景下，无论是对高职院校还是对其他院校来说，教师始终处于课堂上的主体地位，这也就意味着学生只能作为客体而存在，二者间的关系较为严谨，在教学过程中，形成“教师主动传授，学生被动接收”的局面，以体育选项教学为例，在开展相关教学活动时，教师有权决定学生成长和体育锻炼的方向，这并不能起到增强学生身体素质的效果。因此，要想实现高效教学，教师应革新自身的观念，将学生视为课堂的主体，教师的工作则是根据学生的情况和需求，确定教学的内容及方法。实践表明，这样做对体育选项教学效率的提升，具有十分突出的效果。

（五）课堂教学情境的创设

高效开展体育选项教学的前提是具备完善的体育器材和设施，因此，上文中提到，在教学活动正式开始前，教师应提前完成对体育器材和教学场地进行准备的工作。另外，教师应将教学内容作为出发点，参考学生表现出的心理状态和特点，完成教学情境的创设工作，使学生能够身临其境般的感受到体育的魅力，对体育的兴趣自然会得到激发。以田径教学为例，如果教师给学生布置单一的跑步任务，极易给学生带来乏味、枯燥的感觉，学生的兴趣无法得到有效调动。要想从根本上解决该问题，关键是创设教学情境，在教学过程中融入游戏、竞争等模式，为学生创设愉快、轻松的课堂环境，引导学生主动对田径知识进行探索和学习，真正做到寓教于乐。

结论：通过对上文中讨论的内容进行分析可以看出，体育选项教学和常规的体育教学间存在着明显的差异，具体如下：常规教学模式是以讲解和训练为主要内容，选项教学则将爱好和特长作为激发学生兴趣的主要工具，让学生在掌握更加系统的体育技巧的基础上，对自身的学习能力进行锻炼。虽然体育选项教学活动在实施的过程中，仍旧会不可避免的碰到各种问题，但只要高职教师结合实际情况，采取高效的教学策略，就能够为教学质量和效果提供保障。