浅析创客教育理念下的小学信息技术教学实践探索研究

2019-01-13赵建朝

魅力中国 2019年35期

赵建朝

（晋州市电教中心，河北石家庄 052260）

一、创客教育理念基本分析

目前，在我国信息技术是随着社会的不断发展而出现的新的科学技术，创客教育理念能够充分的提高教师与学生在教学、学习这一方面的积极性，还在教学思维上提高了我国目前的小学信息技术教学的教学实践质量，这为我们以后在信息发展的道路上打下了良好的教育基础。创客教育最初的由来是从国外传到了我们的国内，他们一般有着共同的特点和专业技能，这类人群通常含有一定水平的专业知识，丰富的经验，具有大胆创新不断敢于实践的理念。通常他们在自己感兴趣的方面深入研究，通过他们的专业技术知识的支持，然后把自己所想象到的无数的创意想法去创造成现实中能够存在具体物品或者是一种制度。创客教育是一种在互联网技术近些年飞快的进步发展下而出现的一种全新的教育教学理念，但是它又和我们传统实践教学的概念在其本质上有着许多的联合。更多的是激发学生的探索与创新，让学生成为课堂的主导者。

二、创客教育理念下的小学信息技术教学目前存在的相关问题

（一）创客教育理念下的小学信息技术不受重视

我们国家现在仍然处在应试教育的现状之下，大部分的学生都受到应试教育的压力，许多的小学在管理人基本上只是把语文、数学、英语这三门重要的考试科目当作小学生学习的重点，而对于小学阶段的不是重点考试升学的信息技术教学予以忽视，没有作为学习的重点。许多的老师与家长长久以来保持着传统的教学模式思想，单纯的认定信息技术知识就类似于我们的舞蹈，篮球教学一样，不是我们在日常的学习生活之中必不可少的。应用创客教育，我们的小学信息技术教学相应的也需要获得足够的重视。然而目前许多的小学根本没有相关的信息技术老师，这对于信息技术发展有着很大的影响。

（二）信息技术缺乏实践与应用

信息技术这一学科是比较注重实践性的，然而我们目前的小学信息技术教学基本上没有做到这一点。许多的老师基本上只是简单的把信息技术的理论知识教学给学生，之后就没有相关的教学了，没有将学生的实际情况相结合，没有考虑到小孩子不能够自己把理论知识与相关的实践相结合，这就使得小学信息技术的教学质量十分的劣质。因为缺乏实际性的操作，许多的小学生对于信息技术的理论知识不能够有着很深的了解。信息技术对于实践性的要求十分很高，仅仅依靠单纯的理论知识远远不能够将知识完美的吸收了解。

（三）缺乏合理科学的教学计划

在创客教育下小学信息技术教学还没有制定出一套科学全面的教学计划，这十分的影响小学生顺利的学习信息技术。许多的小学老师不能以持久完善运行的角度出发去制定一个能够满足小学生的成长与学习的信息教学计划，对教育的总体程度不能够有着深刻的了解，因为小学生年龄小，其心理的成熟度不高，没有很强的自制能力，许多的小学生在信息技术方面的喜欢仅仅局限在游戏这一方面，不能够更进一步的了解计算机的科学技术。在小学，每个小学生的接受知识水平不同，水平差异比较大，在创客教育理念下的小学信息技术教育的途中老师没有根据每个学生的接受水平和知识水平去制定不同的教学。

三、创客教育下小学信息技术教学质量水平提升的方法

（一）改变新的教学理念

创客教育理念下的小学信息技术教学首先需要让相应的老师改变传统的教学理念，以学生为主体的前提下，清晰的规划好老师的主要教学任务，制定有效相关方法来提升小学生在创新活动这一方面的创新性，提高学生的实践与自主能力。打破传统的信息技术教学理念，增强对信息技术这一方面的看重程度，激发小学生他们自主探索，自己去发现，让他们自己成为课堂的主导者。老师需要在创客教育理念下了解每一个学生的信息技术水平，根据他们的不同水平去教学，让他们在自己的现有知识上更加稳固的提升，注重信息素的培养，不断地开展创客教育方面的活动，让小学生自己在不断的实践活动之中，提升他们学习信息技术的兴趣。

（二）创客教育下不断地鼓励学生实践

小学的信息技术教学需要的是理论知识和实践相联合，在科学正确理论的基础上不断地培养出小学生信息技术在实际的操作过程中的动手能力，让小学生们了解到信息技术需要知识与实践相结合的特点，鼓励学生多去信息技术方面的创客活动，让他们从实地情况感受到信息技术所带来的震撼。例如，小学老师可以带领学生去参加机器人展览活动，让小学生从栩栩如生的机器人中体会到信息技术的强大，激发他们的学习兴趣。

（三）在课堂的教学内容进行丰富创新

小学生因为其年纪小的缘故，关于新的事物总是会充满着好奇，我们可以在创客教育理念下的信息技术教学中，对那些传统枯燥的教学内容进行丰富与创新，来激发小学生的学习心，比如我们可以在日常的信息课堂中，多多的将需要教学的知识与学生所感兴趣的动画或者大型的科技电影相结合，这样不但能够使得我们的教学内容丰富有趣。还能够使得学生们对知识更加感兴趣，激发他们的学习性。