初中数学课堂中学生数学思维的培养方法

黄志燕

（南昌市豫东学校，江西 南昌 330000）

在我国初中数学的教学过程中，传统的应试教育在新课改的发展下不断被素质教育所替代，所以在这一背景下，学生数学思维能力的发展已经成为了当代初中数学课堂在教学过程中的核心任务。在实际生活中教师需要依托学生当前的学习需求和学习情况制定相应的教学方式，并且通过培养学生的数学思维能力来提升学生的数学成绩。所以在这一过程中，教师要对学生的学习兴趣以及学习方法进行综合性分析，对现有的教学方式进行积极创新，并在实践过程中总结相应的经验，从而努力的提升自我发展能力水平。事实上，初中生在数学思维方面的培养不仅和教师的教学手段有直接关联，也和学生自身的发展情况有关，所以这就更需要教师基于学生现有的发展情况进行教学手段分析，从而更好的促进学生在数学思维方面的培养。

一、初中数学课堂建设数学思维的意义及方法

（一）初中数学课堂建设数学思维的意义

随着我国新课标改革的不断推进，学生在数学学科方面的思维能力培养也被当代教育工作者视为教学工作中的重点内容。数学思维作为一种只可意会不可言传的逻辑性内容，大多情况下需要学生在学习过程中进行一点一滴的体会积累，从而衍生成为一种促进学生学习效率提升的策略。在初中数学课堂建设数学思维的过程中，教师需要对学生进行恰当的引导，将学生从原本的被动接受灌输的教育模式中拯救出来，使学生能够基于教师的引导成为课堂教学的主体，并且在活跃的课堂气氛中主动学习，培养学生对于数学学科的学习热情，引领学生主动参与初中数学课堂教学，并在参与中收获各种不同类型问题的解决思路，从而更好的提升学生的数学思维能力，从这一方面来看，在初中数学课堂中培养学生的数学思维意识有着重要的意义和价值[1]。

（二）培养学生数学思维的方法

在学生数学思维能力的培养过程中，有两个常见的方法已经得到了普遍性的推广。一个是借助一题多解的手段来培养学生的数学思维，另一个就是通过初中生在课后完成的数学作业来建立起初中生的数学思维意识，这两种方法都是在课堂教学过程中贯彻学生数学思维的应用，使学生能够在数学思维的应用过程中得到思维能力的发展与提高。

一题多解的方法可以促进学生的数学思维构建，也可以让学生在学习过程中自主思考问题的多种解决方式，不仅可以促进学生的智力水平提升，也可以调动学生的学习积极性，使学生在未来发展过程中拥有良好的学习基础。

在完成作业的过程中培养学生的数学思维也是常见的方式手段之一。在教学过程中，教师只来得及将自己所需要教授给学生的内容进行适当的灌输和引领，但是思维习惯并不是一天两天就能够养成的，所以在布置作业的过程中，教师也需要充分考察当前学生在数学课堂中的学习情况，在拓展学生学习思路的基础上使学生掌握相应的学科知识，最后在复习过程中让学生形成相应的数学思维，最终作用于整个初中阶段数学课堂的教学过程中，为初中学生在数学学科方面的发展打下良好的基础。

二、初中生数学思维培养的措施优化

（一）加强对教学方法的改革与创新

在初中数学思维的培养过程中，首先要做的就是不断革新现有的教学方法，创新教学手段应用。在新课标改革的背景下，越来越多的教师意识到对现有教学设计进行优化的重要性，所以在教学过程中，开始注重引导学生进行浅层文字内容的学习，并且由浅入深，引领学生深入了解深层的内涵。学生会在这一循序渐进的过程中不断的深化自身的思维能力发展，教师也会在不断的创新现有教学方法的过程中，提升自身的能力素养，使学生能够在学习过程中更好的提升数学思维能力[2]。

（二）锻炼学生的学习与总结能力

在初中数学的教学过程中，学生数学思维的培养体现在许多环节当中，所以更需要教师加强教学设计，从多个方面培养学生的学习与总结能力。因为知识教学是所有教学过程中的基础环节，借助知识教学达到学生素养和能力的提高才是重点环节内容。在新课改的教学过程中，教师需要突破传统教学注重于知识灌输的教学模式，通过培养学生综合能力素质，锻炼学生的学习和总结能力，使学生在实际应用过程中不断的提升自身的能力水平，借助教师的引导进行学习内容的自主性探究，并且在学习过程中掌握相应的思路方法，提高自身的学习能力，教师也可以转变传统的习题教学模式，告别过去的题海战术，将学生各方面能力的锻炼融入更多的能力总结成分，引导学生对自身能力进行正确的认知。

（三）开发与培养学生的创造性思维

学生数学思维的培养已经不仅仅是促进学生学会自主思考现有的数学问题，而是具有创造性的一种思维模式，素质教育需要基于学生创造性思维的培养目标来进行发展，而教师也要发挥积极的引导作用，突破传统教学模式的限制，引领学生更好的进行思考，通过结合习题模式以及想象力的开展，对于遇到的数学问题进行详细分析，并给予有效的解答。在对问题进行分析并解答的过程中，学生也会不断的复习已经学过的知识，提升学习效果，而且在这一过程中学生的创造性思维也会得以开发，从而使学生的学习变成一种智慧型的思维创造，最终为学生建立起良好的数学思维习惯[3]。

结束语：

数学思维的建立对学生来说极其重要。初中数学是为高中数学打基础，学生要想在高中阶段的学习中领先他人，在初中数学的学习中就必须养成良好的学习习惯和思维方法。但是，数学思维的培养不是一蹴而就的，这是在当代教育工作者长期的不懈努力之后才能达成的目标。目前来说，培养学生数学思维的方法依旧不是很全面，这仍然需要当代教育工作者的不懈探索与创新。教师要不断地学习，积极完善自身教学方式使我国的中学教育变得更加符合现代化素质教育的需求，从而更好的为社会输送优质的应用型人才。