高中语文现代散文阅读教学分析

徐玉婷

（江西省上饶市上饶中学，江西 上饶 334000）

高中阶段的语文知识含量比较丰富，包含了多种体裁的文章，而散文作为一种独具特色的体裁，在高中阶段的语文教学当中占有重要比重。散文文字优美，意境深刻，故事生动有趣，很多的思想和哲理都会潜移默化的影响学生，引人思考。由此可见，开展高中阶段散文阅读教学尤为重要。

一、现阶段高中语文现代散文阅读教学的现状

随着近年来教育改革全面提上日程，我国的教育模式和方法逐渐创新发展，并取得了一定的成果。然而现阶段社会，我国高中阶段的语文现代散文阅读教学依旧无法紧跟时代发展的脚步，存在一定的问题。

（一）学生的阅读时间和数量不达标

从学生角度来看，高中处于一个压力和课业十分繁重的阶段，学生要面临高考，所有的时间都放在学习上，根本没有机会进行课外阅读，更别说是现代散文。而仅仅依靠课堂上的时间，根本没有办法深入理解现代散文所蕴含的中心思想。如徐志摩的《再别康桥》，需要学生认真阅读，细细体会，才能感受诗中所蕴含的诗人对往昔生活的憧憬和对眼前无可奈何的离愁之情。语文能力的提高，是需要学生长期积累的一个过程，然而目前来看，学生阅读散文的时间和数量都达不到标准，自然不利于现代散文阅读能力的提高。

（二）传统观念，忽视学生课堂主体地位

受到传统的应试教育观念影响，很多教师还在坚持自己在课堂上的主导地位，而忽视了学生的发展。在开展现代散文阅读的教学过程当中，依然在采用传统的老师讲、学生听的教学模式，依然单纯的给学生灌输课本知识，导致学生只能被动的接受知识，对课堂学习的兴趣也会逐渐降低，难以取得良好的教学成果。所以说，这样的教学模式忽视了学生对于知识的理解和掌握情况，不利于学生发挥主观能动性，独立思考，自觉学习[1]。

（三）现代散文阅读教学的评价方式过于单一

高中是学生压力最重的阶段，教师和学生也往往都将重点放在学生的成绩上，学生本身就对繁重的课程感到压力，没有精力再去关注现代散文的语言思想、优美意境。而教师也缺乏引导，只注重传播知识，对现代散文阅读的教学评价也仅仅是针对学生成绩而言，没有带领学生深入体会散文的语言魅力和其中蕴含的作者情感。现代散文具有深刻的意义，对于发散学生思维十分有力，所以教师对于现代散文阅读教学的评价不能是客观而狭窄的。

二、高中语文现代散文阅读教学策略

（一）优化课堂导入，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。学生能否主动学习，实现课本知识的理解和掌握，关键就在于此。所以，高中语文教师应该根据课本内容，采用灵活多变的教学方法实施多样化语文课堂教学。一个有趣生动的课堂导入，可以吸引学生的注意力，提高兴趣，让学生进入一个良好的听课状态。例如，在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》这一篇课文时，教师可以组织学生讲述自己童年时候的趣事，通过互相分享童年趣事营造良好的课堂氛围，教师趁机导入新课，可以有效的提高学生主动学习的兴趣[2]。

（二）尊重学生的主体地位，培养学生独立思考的能力

在开展高中语文现代散文阅读的教学过程当中，教师要转变观念，尊重学生在课堂上的主体地位，教师是学生学习过程当中的引导者，应该将课堂还给学生。根据学生的学习需求和个性特点设计合理的教学环节。开展现代散文阅读教学除了传播课文知识以外，还应该注重开拓学生的思维，培养学生独立思考的能力。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》这篇文章时，教师可以通过多媒体播放器播放同名歌曲《荷塘月色》，让学生交流二者之间有哪些关联，开拓学生的思维。这不仅增强了课堂的有趣性，还可以增强与学生的交流和互动，了解和掌握学生对于知识的理解和掌握情况，及时发现学生在学习现代散文阅读过程中存在的问题，并给出解决措施[3]。

（三）提升教师自身素养，创设良好的课堂教学环境

在新课程改革的背景下，对教师的发展也有了新的要求。在开展高中阶段现代散文阅读教学过程中，教师需要为学生做好引导。所以，高中语文教师首先要提高自身的素养，注重促进学生思想境界的提高。现代散文因其文字优美，表达的意境也十分美丽，所以教师在开展现代散文阅读教学时要注重对教学情境的创设，为学生学习现代散文、体会作者所表达的情感和意境创造良好的课堂氛围。苏霍姆林斯基曾说：“我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的语言、周围世界的美和艺术的美,以及创造最能鲜明地表现感情的环境,也就是人类关系中的整个情绪领域。”实践证明，创设一个良好的教学情境对于高中学生学习现代散文十分有效。因此，教师自身的知识素养要不断提高，通过合理而富有启发性的语言逐渐引导教育学生。同时，创设一个良好的课堂教学情境更是学生理解现代散文内容、体会作者情感的必要前提，大大提高了学生的课堂兴趣[4]。

结束语：

总而言之，高中阶段的现代散文阅读教学是促进学生知识能力提高与个人发展的重要组成部分，即便在开展教学的过程当中存在很多问题，但这些并不是不能解决的。身为教育工作者，应该时刻谨记以人为本的教育理念，尊重学生的主体地位，始终将促进学生的全面发展作为教书育人的重点。并将教育教学与时代的发展相结合，不断创新、发展、完善高中阶段的现代散文阅读教学手段，为培养社会主义事业接班人做出一份贡献。