浅谈小学道德与法治教学中的安全教育

2019-01-13康莉

魅力中国 2019年35期

康莉

（新疆生产建设兵团第五师双河市八十九团小）

2018年3月，南京地铁4号线，一名3岁男孩将小手放在安检机的传送带上，导致4根手指被卡在了传送带和滚动棒之间；2018年5月，贵州毕节一名6岁男孩用打火机去烧涂改液的瓶子。结果，瓶子爆炸，涂改液喷溅到男孩身上，致脖子、胸口、脸多处烧伤，烧伤面积达30%。结合上述出现的儿童安全事故，体现出儿童缺乏较强的安全意识，同时父母没有照看好自己的孩子，导致儿童受到严重的伤害。所以，根据频繁发生的儿童安全问题，小学阶段应重视道德与法治教学工作，教师在开展该课程教学时，不仅应根据学生的个体差异和成长环境制定教学计划，还应组织学生积极参加安全教育活动，在活动中指导学生如何保护自己，让学生深刻体会到安全教育的重要意义，进而促进小学阶段道德与法治课程教学中安全教育的有效发展。

一、走进学生内心，开展安全教育

小学阶段的学生身心还处在不成熟阶段，缺乏对事物的判断以及分辨能力，致使小学生不断发生安全事故。教师在进行道德与法治课程教学中，首先应与学生建立良好的交流关系，增加与学生的沟通让学生在心理上接受教师，使教师能够走进学生的内心，为开展安全教育教学打下坚实的基础。由于小学阶段的学生正处在成长和发育的关键时期，许多常见的问题会出现在学生身上，如情绪的波动、敏感、自尊心受到伤害等，教师掌握学生的心理状态后，培养学生处理类似问题的意识，让学生掌握处理安全问题的能力，使学生利用处理安全问题的能力减少受到的伤害[1]。

例如，在班级中有一名学生为另一名学生起了一个绰号，其中一名学生带着一副眼镜，带眼镜的学生被对方起了一个四眼的绰号，由于该绰号引得其他同学的嘲笑，这两名学生彼此间的关系没有以前那么近，而且渐渐的也不愿意和对方说活，更使得其他同学对两名学生的关系变化感到奇怪。教师在了解出现的问题后，找到两名学生，向学生介绍为什么会出现近视，佩戴眼镜的用途以及如何控制好眼镜度数等，同时与两名学生进行深度的交流，走进他们的心理，让学生感觉到给同学起绰号是不对的。另外，教师还应引导学生站在对方的角度去考虑，如果自己带了一副眼镜，而其他同学为自己起绰号，自己的感受是什么样，让学生通过换位思考起绰号的问题，使学生感受到其他同学的自尊心是不可以伤害的，而且还会影响到被起绰号同学的学习，同时影响到学生间的关系。

二、运用安全演习，加强安全意识

在小学阶段的学生对危险没有明确的概念，更不会知道如何保护自己的安全。因此，教师应加强学生安全意识的培养，通过丰富的安全教育活动，让学生在活动中学习到安全保护能力，进而提升学生的安全意识，比如利用安全演习作为安全教育活动。目前，对学生的安全教育首先是从火灾开始的，教师应为学生设计火灾逃生教学活动，在教室外等位置使用浓烟模拟起火环境，让学生在火灾模拟环境中掌握逃生技巧，以及保护自己和使用灭火器材等。另外，教师还应向学生介绍发生火灾在逃生时，应要注意的安全事项，同时带领学生完成火灾安全逃生，使学生正确的掌握火灾逃生技巧，让学生在真正遇到火灾后利用火灾逃生技巧保护自己的安全。

三、运用实际现象，提高预见能力

小学阶段的学生，对真正的危险没有准确的认知能力，无法分辨出现的危险范围是否会伤害到自己。在进行安全教育过程中，如果教师按照教材单纯的讲解危险的范围以及产生的伤害程度，学生无法真切的体会到安全教育的意义。所以，教师应运用实际现象，让学生近距离接触危险，提升学生预估危险以及保护自己安全的能力。

在实际道德与法治课程讲解过程中，教师为获得更好的教学效果，让学生真切感受到安全教育的重要性，应为学生介绍多种威胁学生安全的事件。目前，我国儿童拐骗问题十分严重，教师可以将儿童拐骗作为实际现象，结合教材内容为学生设计一个学习情景，在情景中教师将犯罪分子常用的拐骗方法介绍给学生，许多犯罪分子会以问路、引路的方式制造与学生单独相处的机会，然后将儿童拐骗到指定的地点后带离儿童。教师向学生介绍犯罪分子常用的计谋后，应要求学生不能随意接受陌生人的东西，也不能给陌生人带路。学生在真实的拐骗儿童事件中，既能学习到保护自己安全的能力，还能识别发生在生活中真实的安全故事，进而提升学生保护自己安全的意识和能力，让安全教育更加符合对学生安全保护的教学目标。

四、通过多媒宣传，增加辨别能力

为激发学生的学习兴趣和主动性，让学生真切的了解到学习安全知识的重要意义，教师应在安全教育中使用多媒体教学设备，让学生通过图片或者视频学习生活中可能潜在的安全问题，进而提升学生保护自己的意识[2]。

例如，教师使用多媒体设备向学生展示在日常生活中，如果没有关好煤气，学生离开家后会发生危险，让学生在学习日常生活知识的同时，还能培养学生的安全意识。另外，教师还应增加多种与生活有关的安全知识，如在拔家用电器的插销时，应确保手保持在干燥的状态，这样拔插销不会发生触电危险；如果学生独自在家时，告诉学生不能轻易为陌生人开门等。教师在进行安全教育讲解过程中，通过多媒体的方式向学生宣传安全教育，既能增加学生辨别安全与危险的能力，还能增强学生保护自己的意识，进而提升安全教育的教学效果。