初探初中英语兴趣教学的作用与策略

2019-01-13付艳

魅力中国 2019年35期

付艳

（江西省南昌市进贤县五垦学校，江西南昌 331700）

很多学生在学习英语时出现不愿意学的现象，主要是因为学生对英语学习缺少兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣能让学生在日常教学中发现乐趣，进而积极的参与学习。初中阶段是英语学习的铺垫阶段，为未来高中及大学学习夯实基础。教师要创新研发出适合学生的创新式教学方法，让学生在轻松、愉悦的氛围下学习知识，打造和谐紧密的师生关系，与学习多沟通交流，缩短师生间的距离，促使学生不断学习[1]。与此同时教师要以兴趣为出发点设计教学方法，激发学生的英语学习兴趣，让学生在浓厚的英语学习氛围下掌握英语知识，提高英语水平。

一、兴趣在初中英语教学中的重要作用

随着互联网时代的快速发展，对初中英语教学也起到了积极的促进作用，传统教学模式下教师枯燥填鸭式的教学方法已过时，不符合当代社会的需求，传统教学模式重视学生学习成绩，忽视对学生综合能力的培养，在此模式下培养的人才已与时代对人才的渴求相背离，因此，培养学生的综合能力受到众多教育工作者和教育领域专家的重视。古人曾说：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。只有学生对所学科目具有浓厚的学习兴趣，才能积极主动的在学习中展开独立思考，进而培养学生的自主学习能力。无论是着眼现在还是未来对于英语学习都要以兴趣教学作为切入点，开展兴趣教学能够激发学生的好奇心理，调动学生的学习积极性，不但能提高学生对英语知识的掌握程度，还能提高学生的综合能力，为学生未来的工作和生活提供英语基础。

二、兴趣教学在初中英语教学中的现状

当前兴趣教学已受到各教育工作者的大力追捧，但在具体执行过程中，并没有发挥兴趣教学的真正意义。大多数教师对兴趣教学依然存在喊口号的现象，在初中英语教学过程中，依旧以传统的应试教育理念开展教学，教师以灌输式教学方式进行初中英语教学，忽视学生的主体地位，学生被动的学习知识，缺少对知识的独立思考，导致学生的自主学习能力缺失。教师以枯燥的板书进行教学，学生以死记硬背的形式学英语，如此循环，导致学生对英语学习产生厌恶心理，缺少学习兴趣，使得初中英语教学有效性大大降低。随着新课程改革的不断深入推进，很多教师也对教学理念作了调整并尝试教学创新，积极的运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣[2]，但由于在执行过程中缺乏切实有效的方法，导致兴趣培养浮于表面，教学课堂表面热闹，但学生的专注力和兴趣点并没有集中，导致学生的兴趣没有被有效激发。

三、兴趣教学在初中英语教学中的有效策略

（一）营造良好的师生关系

对于当前的师生关系，较为普遍的是教师处于教学主导地位，对学生来说高高在上，学生对教师存在畏惧心理[3]。良好的师生关系应该是包容、平等、和谐、共通的，能够激发学生对英语学习的喜爱，调动学生的学习热情，创造和谐轻松和课堂氛围。在初中英语教学过程中，教师要善于从学生的角度去思考和观察，针对学生的不同情况给予不同关注，同时教师可以利用课余时间多与学生沟通和交流，在沟通中了解学生的所思所想，以便更好的进行课程研发，让初中英语教学更加贴合学生的个性化需求，使学生意识到自己在教师眼中的重要性，进而积极主动的参与到初中英语教学中。教师要鼓励学生大胆表达自己的想法和困惑，对学生的表述不要批评指正，而是要给予客观的评价，让学生对初中英语学习更加勇敢自信，提升教师的喜爱，进而增强对初中英语的学习兴趣。

（二）培养学生的创新能力

教师要摒弃传统教学模式，以创新的教学思路开展教学，为学生提供创新的思考空间，以学生为中心，培养学生的创新能力[4]。在初中英语教学过程中，通过引导学生找到问题、提出问题、解决问题等教学方式，激发学生对英语学习的兴趣，经常鼓励学生勤思考、多研究，鼓励学生大胆提问，敢于在课堂上提出自己的想法和质疑，培养学生的创新能力，让学生养成思考和创新的良好习惯，促使学生的逻辑思维灵活，提高创新能力。

（三）借助信息化技术开展丰富多样的教学方式，激发学生的学习兴趣

在初中英语教学过程中，教师要善于借助信息化技术，将枯燥的英语知识转化为生动有趣的直观教学形式[5]，可以通过微课、情境模拟等教学模式，让学生在充满乐趣的课堂氛围下学习知识，同时信息化技术与初中英语教学的有效结合，能够提高英语教学效率，使初中英语教学不只局限于课堂之上，教师可以引导学生在实际生活中学习英语，通过在生活中学习英语，使学生明白英语学习在生活中的重要作用，促使学生更加积极主动的掌握英语知识，提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。