小学语文古诗词教学策略的构建与应用论述

苟玉梅

（四川省阆中师范附属实验小学校，四川 阆中 637400）

在小学阶段进行古诗词教育，既可以为学生打好语文基础，又可以实现我国传统文化的传承与发扬。尤其是在新课程的不断改革下，小学语文在古诗词教学方面的教学目标也在不断的进行着调整，即不仅要让学生了解所学古诗词的字面意思，更加要通过古诗词教学，让学生感受传统文化的魅力，主动进行传统文化的传播。

一、小学语文古诗词教学的重要性

首先，小学语文古诗词教学可以有效培养并提升学生的语感与思维。古代的诗人将自身的情感与诗句的创作进行了充分的融合，通过文字的形式将自身的美好愿望以及情感进行了含蓄的表达，从而导致每一首古诗词都蕴含着独属于中国的古韵美，其文学价值非常高。并且古诗词的文体形式比较固定，读起来朗朗上口，可以有效培养学生的语感。另外，古诗词中所表达出来的情感、风景以及精神等都可以帮助学生更好的理解文学、感悟文学，并在脑海中联想诗人进行诗词创作过程中的所处环境。这样对于学生思维能力的提升有着积极的促进作用。

其次，小学语文古诗词教学可以有效培养学生的情操，提升学生的思想境界。古代诗人往往会通过诗词来表达自己的心情，表达自身的远大志向，展现自己的壮志未酬、心怀天下、清廉自珍等高尚情操。通过古诗词的学习，学生可以对生活产生感悟，对身边的亲戚朋友产生感恩之情，对伟大的祖国产生感念之情，进而进一步了解学习的意义、了解人生的意义，从而不断的提升自身的情操与思想境界[1]。

二、小学语文古诗词教学策略的构建与应用

（一）创设古诗词教学情境

在传统的小学语文古诗词教学中，教师大多会通过直接讲解的方式让学生了解古诗词的内容。但是古诗词主要由古代词句构成，不仅意思晦涩难懂，还蕴含极为深奥的意境。单纯通过直接讲解，学生理解起来具有一定的难度，所以运用传统的教学策略，古诗词教学效率相对偏低。分析小学语文教学中涉及到的古诗词，发现写景类的诗词比较多，而这就为创设古诗词教学情境提供了极大的便利。教师就可以结合古诗词内容来进行特殊教学情境的创设，以此来激发学生对古诗词的学习兴趣，帮助学生更好的理解古诗词内容。

例如，在进行《小池》这首古诗的教学过程中，因为这首诗的内容以池塘景色为主，教师就可以通过多媒体教学设备播放与池塘景色相关的视频，即一个小池塘中，泉眼的存在令整个池塘都充满活力，透过池塘的水面，我们可以看到岸边树荫的倒影，在池塘的中心处，我们还可以看出才露出水面一点点的荷花，偶尔飞来几只蜻蜓，忽上忽下的玩耍。需要注意的是，教师不仅要进行视频的播放，还可以通过加入一些特效，来让声音显得更加逼真。通过视觉以及听觉的刺激，将学生带入一个特殊的教学情境中，当发现学生的思想与情景进行充分的融合后，教师就可以进行古诗词内容的讲解了。

（二）带领学生朗读古诗词

在小学语文古诗词教学过程中，进行古诗词的朗读是必不可少的环节。通过朗读古诗词，可以帮助学生更好的理解古诗词的内涵，加强学生对古诗词的记忆。而不同的古诗词，所要表达的内容不同，蕴含的情感也不同。所以教师要带领学生进行古诗词的有感情朗读，或者为学生做好朗读示范。

例如，在进行《小儿垂钓》这首古诗的教学过程中，因为这首古诗的主要内容就是孩子在池边钓鱼的情境，所以在阅读前两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”的时候，语气就可以轻快一些，而在阅读后两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的时候，教师就可以露出一丝小心、慌张的感觉，表达出“担心说话声音太大，将鱼儿吓跑”的心理，从而帮助学生更好的理解古诗词。另外，在阅读古诗词的时候，还可以适当的配合一切符合诗词内容的音乐，通过音乐来烘托古诗词的内容与情感。

（三）分析古诗词中蕴含哲理

古诗词是我国传统文化的一种载体，蕴含着十分丰富的内涵与哲理，这些内涵与哲理对于学生的成长与成才发挥着十分重要的作用。所以，教师在古诗词教学过程中，不仅要讲解古诗词字面意思，还需要根据学生的理解能力，进行古诗词蕴含哲理的分析，帮助学生加深对古诗词的理解与感悟，让学生“知其然，而知其所以然”。

例如，在进行《题西林壁》这首古诗的教学过程中，因为这首古诗的字面意思是学生在庐山游玩的一次经历，但是透过古诗，我们还可以感受到对待同一件事物，从不同的角度观察可以发现不同景色，产生不同感受的道理。针对这首古诗，教师就可以在讲解古诗词字面意思的时候，引导学生体会其中蕴含的内涵与道理。

（四）引导学生领会古诗词中的情感

每一首古诗词中都蕴含着古代诗人独特的思想感情。对此，教师可以在古诗词讲解过程中，引导学生进行诗人情感的领会，通过上句与下句的结合，帮助学生从整体上体验古诗词中蕴含的情感。

例如，在进行《七步诗》这首古诗的教学过程中，因为这首古诗将亲兄弟比喻成豆茎和豆子，通过描述豆茎和豆子之间的关系表达了亲兄弟之间的情感与联系，所以教师在讲解这首古诗的时候，就可以提前先向学生讲述一下当时的历史背景知识，引导学生在历史的大环境中进行古诗词内容的理解，从而帮助学生更好的理解古诗词中主要内容的表达，加深学生对古诗词蕴含感情的领悟[2]。

结语：

综上所述，在小学语文教学过程中，古诗词教学是非常重要的组成部分，既可以培养并提升学生的语感与思维，提升学生的文学修养，又可以培养学生的情操，提升学生的思想境界，进行我国传统文化的传承与传播。所以，为了提升小学语文古诗词的教学质量，必须要创设古诗词教学情境、带领学生朗读古诗词、分析古诗词中蕴含哲理、引导学生领会古诗词中的情感。