刍议民间儿童游戏在幼儿园教育中运用策略

陈宗美

（贵州省仁怀市实验幼儿园，贵州 遵义 564500）

随着时代的快速发展，现代幼儿园教育模式也开始发生转变，大量现代化教学设备的出现，既给幼儿园教育带来了便利，也为幼儿园教育带来了困扰。幼儿接触高科技产品的机会逐步增多，但是幼儿却逐渐失去那些民间教育资源，开始遗忘传统的民间游戏，这将造成我国民间教育资源的流失。因此，教育学者开始重新思考在幼儿园教育中引入民间游戏，充分发挥民间游戏的教学价值。

一、民间游戏在幼儿园教育中的运用价值

（一）有利于民族文化的教育

在我国民间文化中幼儿民间游戏是重要的组成部分，随着历史长河的不断发展，幼儿民间游戏也随之流传下来。而且我国民族种类较多，各民族之间的风土文化和习俗也有所差异，这就导致幼儿民间游戏的不同，都经过了民族化和地区化的浸润[1]。同时，幼儿民间游戏能够真实反映人们的日常生活，使用的素材也来自日常生活，并与当地的语言和儿歌相互融合，增强了趣味性，受到广大幼儿的欢迎，也有利于民族文化的教育。例如，在《炒黄豆》和《拍大麦》等幼儿民间游戏中，语言简练、节奏感较强，真实反映了农村生活的场景，能够帮助幼儿了解农村田园生活，感受民族文化色彩。

（二）有利于幼儿的全面发展

幼儿民间游戏内容取源于实际生活，幼儿可以快速学会，而且在民间游戏中还融入了大量的儿歌童谣，游戏形式多样化，游戏氛围宽松，幼儿可以边玩边唱，在进行民间游戏过程中，幼儿的口语表达能力将得到很好的锻炼，尤其是对于心理胆怯的幼儿，多参与民间游戏，可以锻炼幼儿的心理素质，树立幼儿的自信心，帮助幼儿克服胆怯心理，有助于幼儿的全面发展。例如，在《五谷歌》这一民间游戏中，幼儿将会采用一问一答的形式开展，可以充分了解节令、节气等科学常识，激发幼儿的探索欲望。

二、民间游戏在幼儿教育中的运用策略

（一）调动幼儿的学习兴趣

在民间游戏开展的过程中，幼儿需要教师不断地指引与帮助，在教师的帮助下找到民间游戏乐趣。幼儿对知识的记忆是在幼儿游戏等其他活动中产生的，在幼儿游戏开展的过程中，教师可以采取情境教学的方式，将幼儿带入传统文化中，在游戏与轻松地氛围中对我国的传统民间文化产生初步的了解。例如，在许多幼儿园中，教师经常带领学生进行跳跳绳、跳皮筋、画脸谱等游戏[2]，这些游戏启发了学生的思维能力。在游戏的环节中，幼儿由被动的教育接受者转变为主动地探索者，积极的调动了学生对游戏以及民间文化的思考与探索，实现了幼儿对民间游戏教育的积极性。

（二）改编创新，增强游戏的时代气息

由于传统的幼儿民间游戏内容较为简单，随着幼儿智力的不断提升，许多幼儿都觉得传统民间游戏较为幼稚，无法激发幼儿的游戏兴趣。因此，在幼儿园教育中应该加强对组合法、拓展法和发散引导法的应用。所谓的组合法就是将两至三个民间游戏进行组合，比如教师可以将“石头剪子布”与“跳格子”这两个游戏进行融合，根据幼儿的实际情况，制定新的游戏规则。而拓展法就是将传统民间游戏的内容进行扩展，让整个游戏变得更为丰富，比如“木头人”这一民间游戏中，教师可以在其中添加童谣，要符合儿童的审美需求，激发幼儿的游戏欲望。发散引导法就是要加强民间游戏的益智性，利用民间游戏的内容引导幼儿发散自己的思维，展开联想，让幼儿在游戏中学习新知识，比如，在“滚铁环”这一游戏中，教师可以鼓励幼儿思考一些其他的玩法，让幼儿更喜欢民间游戏。

（三）实现民间游戏与课程的有机融合

在幼儿园中，幼儿教师应当结合现有课程的开展情况来设计并编排民间儿童游戏活动，在此基础之上来将民间游戏与幼儿园课程巧妙的结合到一起，通过此种方式来进一步强化民间儿童游戏的教学和娱乐效果。首先，幼儿教育者要深入到幼儿身边，从多个角度着手来了解他们的兴趣爱好，而后再通过各种渠道来尽可能多的搜集民间儿童游戏素材，将那些与幼儿园现有课程匹配度较高的民间游戏保留下来，同时做好充分的准备工作[3]；其次，在日常的教学活动中，幼儿教育者一方面要做好对民间儿童游戏的组织工作，同时还要在游戏中融入一些知识信息，让幼儿在“乐中玩”、“玩中学”，通过此种方式来培养幼儿的实践能力。

（四）充分重视幼儿的人身安全

在民间游戏教学的环节中要帮助幼儿学习安全知识，为幼儿打造良好的生活学习的环境。幼儿的安全教育是势在必行的一部分教学内容，随着素质教育的实施与发展，幼儿的实践教学内容在逐渐增加，幼儿的安全问题应当引起教师与幼儿园的重视。幼儿园需要在幼儿园中为幼儿增加部分基础游戏保护设施，让幼儿在活动中尽量减小安全风险的存在[4]。当代的幼儿个性较强，对事物都有自己的看法，在民间游戏教学开展的过程中经常出现幼儿之间吵架的现象。教师在对幼儿进行安全教育的同时也需要对幼儿进行合作教育，让幼儿意识到团队中合作的重要性，一方面培养了幼儿良好的团队意识，两一方面降低了幼儿之间吵架等现象的出现。

总而言之，民间游戏是我国传统文化不可或缺的一部分，幼儿教育是我国最基础的教育事业。那么让民间游戏走进幼儿园教育就是一条势在必行的路，也是一条需要我们不断探索前行的路。民间游戏经过岁月的沧桑传承下来足以说明其自身存在的价值。因此，幼儿教师就要不断的研究，采用有效的措施让民间游戏在幼儿园里继续发挥其应有的价值，让幼儿充分感受游戏带来的快乐，促进幼儿的全面发展。