提升高中体育篮球教学有效性的研究

□浙江省东阳市职教中心二职校区 陈湘明

一、高中体育中篮球教学中存在的问题

众所周知，高中生面临着一个巨大的挑战——高考。高中生的学习时间紧张、任务重，很多学校都将精力全部放在学生的主要学科的学习上，从而忽略了对学生身体素质的培养。学校要意识到，学生的学习成绩固然重要，但是绝对不能忽视了学生的身心健康发展，身体是革命的本钱，身心健康也是学生备战高考的必要条件之一。学生把所有的精力和时间都投入到了重点学科的学习中，只有极少数的同学会在紧张的学习压力之下抽出时间来锻炼身体。学生对于体育教学的这种消极心态严重影响了学生身体素质的提高。

二、提升高中体育篮球教学质量的措施

（一）完善体育设备，增强体育教师自身专业素养

很多高中学校对高中体育中篮球教学不够重视，自然也就忽略了在篮球设备上的检查和及时更新。大部分的学校篮球教学设备都是比较陈旧的，学生的篮球水平的发挥受到了限制。完善的体育设备是保障高中体育篮球教学质量的前提。对于篮球教学设备的陈旧和缺失的现象，首先体育教师要向学校反映，学校安排相关人员去检查篮球设备，再根据目前学生和体育教师的需求去相关部门申请购买设备的资金。教师自身的身心素质和篮球水平也是篮球教学质量的决定性因素之一。

作为教育工作者，教师是学生的领路人，需要具备崇高的职业素养和坚定的教学信仰。首先体育教师要保持锻炼身体，积极参加篮球训练，加强自身的身体素质和篮球水平。教师在课余时间可以多参加篮球比赛或者多观看职业篮球赛提升自身的篮球项目技巧，丰富篮球教学理论知识，从而更加专业地教导学生。教师也要改正传统的篮球教学方式，不断地创新教学理念，更新教学模式。

（二）完善篮球教学方式

当前的高中体育篮球教学方式存在许多弊端，严重阻碍了学生对于篮球项目的参与兴趣。在实际的篮球教学中，教师要以身作则，给学生起带头作用，创新教学方式，开展趣味性的篮球教学内容，最大限度地发挥学生的篮球运动潜能。篮球运动在我们日常生活中是一项比较广泛的且具有娱乐性的体育项目，在教学过程中，教师可以展开趣味性的篮球教学。教师可以设计一些有趣的篮球运动游戏，例如，教师可以将全班同学分成几个篮球队伍，让学生以队伍的形式从每支队伍的第一个学生开始进行篮球投篮接力，能一次性投中的学生人数最多的队伍获胜，教师可以给队伍中的每个学生给予奖励。教师也可以利用学生的课外时间组织班级篮球比赛，给喜欢篮球的学生提供一个能展现篮球技能的平台，对篮球不感兴趣的同学也可以充当观众的角色，为同班学生加油打气。多举办这样的篮球比赛能增进师生间的沟通交流，丰富学生的课外生活。又例如，教师可以借助多媒体技术给学生播放一些著名的篮球职业比赛，比如美职篮，在观看篮球比赛的过程中，可以丰富学生的篮球理论知识，感受篮球运动的魅力。

（三）合理安排教学内容，科学创设教学模式

科学的创设教学模式能有效地调动学生参与篮球活动的积极性和主动性。在篮球教学中分层的教学方式能有效地提高篮球教学质量。高中篮球教学的主要内容就是教导学生投篮、传球、运球这几个基本的篮球技能.教师可以通过一个篮球小测试来检测学生这几个篮球基本技能的基础水平，再根据学生自身的身体素质和篮球综合技能水平将学生分为几个层次，对于各层次的学生，教师要采取不同的教学内容和教学手段因材施教，确保每个学生都能在自己的薄弱之处得到提高，促进学生整体的篮球运动技能。

例如，对于投篮技能比较薄弱的学生，教师可单独组织他们进行投篮训练。标准的篮球框架上的篮筐比较高，教师可以降低投篮标准，单独给这一层次的学生准备一个可移动篮筐，挂在较低的柱子上让学生进行投篮训练，这样学生投篮的命中率也就大大提高了，学生的自信心也能得到提高，教师再根据学生的投篮水平慢慢增高投篮标准，逐渐地学生在投篮这一技能也会得到相应提高。

（四）优化篮球教学评价机制

优化篮球评价机制也是创新高中体育篮球教学模式的有效手段，教师有必要科学设计篮球教学评价体系来出促进学生的篮球技能水平。在篮球教学中，教师首先要加强和学生间的沟通，了解他们心里的真实想法。在传统的篮球教学模式中，体育教师通常以体育考试成绩来作为衡量学生体育素质的唯一标准，这种考核机制很不科学，不能真正地体现学生的体育水平。教师要突破这种传统的评价观念，以学生的综合体育技能来给学生进行综合评价。教师还可以让学生自己评价自己，或者以小组的形式进行体育考核，考核完再让学生互相评价。这种体育评价体系能凸显学生主体地位，教师也能在学生的评价中发现篮球教学模式的不足并及时改正这些不足。

三、结语

综上所述，在以素质教育为重心的教育背景下，教师和学校要意识到对提高学生身体素质的重要性，充分重视高中体育篮球教学，以学生为主体，积极完善和创新篮球教学内容，优化篮球教学评价机制，正确地调动学生对篮球运动技能学习的积极性，不断地激发和挖掘学生的篮球运动潜能，提高篮球教学的教学质量和促进学生的全面发展。