对当前学校德育工作的思考

向泽民

（湖南省张家界市桑植县十一学校，湖南 张家界 427100）

一、学校徳育工作的特征

第一，学校德育的对象是人，是正在成长的人。我们不仅要重视德育为社会培养人才的外在功能，而且要重视德育对人的自我完善的作用，激发人内在的善良本性，懂得做人的尊严，培养人的自尊自重，把德育对培养人的内在功能作为发挥其外在功能的基础。

第二，学校德育以“导”为指导思想，以“禁”为措施保证。必要的规章制度就是“禁”。“禁”产生的是外在效果，而“导”却能使学生产生内在需要。徳育工作应提倡禁中有导，导中有禁，导禁结合，以导为主，让学生在理性指导下养成良好的思想品德和行为习惯。

第三，学校德育是以“理”服人，以“情”动人的结合。人的道德完善根据教育心理学法则，是“情感”对某种“理由”的“动心领会”。在学校教育中，思想品徳由内化转向外化，必须做到情感和理智的有效结合。

第四，学校德育工作有“隐性化”效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“把教育的意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之”。有经验的教师十分注重德育工作的“隐性化”效果，让受教育者在澘移默化中受到影响。

第五，学校徳育有一定的层次性。学校德育工作要取得实效，必须因材施教一一分层次教育。我感到，学校德育工作的目标至少应分三个层次。第一层次，是教育学生加强自律，做一个合格公民。第二层次，是教育学生做一个有责任心的人。第三层次，是教育学生做一个对社会有贡献的人。学校根据不同层次分别提出不同的要求。

二、学校徳育工作的方法

德育方法多种多样主要有：说服、示范、实践、练习、指导、自我教育、表扬和批评等。德育方法应十分强调德育工作的科学性、灵活性和正向性。除此之外，学校德育工作还应把握以下几点：一是要从实际出发，制定切实可行的德育目标及内容。目标的制定、内容的确立，应以时代发展需要、不同年龄想层次的学生身心发展规律及认知水平为依据。具体而不空洞，切实而不抽象，辅之以有血有肉的活动来实施，才会达到最佳效果。二是要把德育工作滲透到学校工作的方方面面。学校的各个部门、各学科教育教学均应树立对德育有所作为的观念，不能视德育工作可有可无，这样，才能达到全方位、多层次的育人效果。三是要持之以恒，常抓不解。种好品质，一个好行为，不是一朝一夕可以培养的，必须靠长期不懈的过细工作オ可以形成。四是要努力构建社会、家庭与学校三结合的德育网络。学校教育常常受到社会。

不良风气的冲击，我们应该树立起大德育观，把学校德育工作放在整个社会的大环境虫去思考。学校德育工作要争取社会、政府、家庭的支持，协调合作，形成合力。五是要建立客观、公正、科学的评价体系，以评价为杠杆来督促德育工作的落实。评价体系的确立，要做到目标明确，指标完整，权重适当。评价的结果要准确，反馈要及时，以便进一步提高德育实效。