浅谈感恩教育的方法与途径

2019-01-13广东省梅州市梅县区新城中心小学李艳华

家长 2019年31期

□广东省梅州市梅县区新城中心小学李艳华

古人云：“吃水不忘挖井人。”感恩,是中华民族的传统美德,是每个人都应有的基本的道德准则,也是学会做人的支点。然而,现在的孩子不懂感恩，不会感恩，感恩意识的缺失非常普遍。一些孩子在家是“小公主、小皇帝”,常因一点小小的欲望得不到满足,就向父母使性子，在学校不懂尊敬教师,关心同学。面对这样的教育对象,学校在德育过程中针对性地开展感恩教育，唤醒学生的感恩意识，显得尤为重要。

一、以“爱的教育”为突破口，让学生在真实的情景体验中感受他人的爱，唤醒学生的感恩知觉

爱是感恩教育的根本。学会感恩首先要能够感受到他人对自己的爱。因此，在感恩教育的实施过程中，以“爱的教育”为突破口，针对学生的实际情况，通过真实情景，让学生感受他人的爱,做到以情动人、晓之以理，从而唤醒学生的感恩意识，能起到事半功倍的效果。例如，我们班上有一个学生自私冷漠，平时不愿帮助他人。有一次他生病了，同学们都不理会他，于是我引导孩子们要乐于助人，问他们：“假如你生病了，别人都不理你，你会不会伤心、难过？”经过教师的一番引导，其他孩子开始改变自己的态度，和教师一起给这名同学无微不致的关心与照顾，让其深切体会到被人关照的“恩情”，以后遇到别人生病，他也能主动去关心别人了。这样感恩教育的目的也就达到了。

二、抓住“教机”，因势利导，注重引导学生“三学会”，从细微处培养学生的感恩意识

1．不让“教机”从身边溜走。前苏联教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育学者。”的确，在教育过程中，教师的教育机智所起的作用是最为明显的。例如，一个学生在考试时忘了带笔，在其正焦急万分的时候,你递上一支笔，这个时候肯定能有效激发其感恩之情，以后看到类似情形，想到自己的经历，就会主动伸出援助之手。

2.抓好细节，注重引导学生“三学会”。日常生活小事是滋养感恩教育之大树成长的阳光雨露。我们应从细节入手，注重引导学生“三学会”，即学会说谢谢，学会关心爱护他人，学会帮助他人，报答他人、学校和社会。比如在学校，教育学生接受教师递送的物品、奖状或得到教师、同学的帮助时，要说声谢谢。鼓励学生尽自己所能去关心帮助他人,捐赠爱心压岁钱，资助需要帮助的小伙伴，以实际行动报答社会。教育学生爱护学校的公共财物和花草树木，保持校园的环境卫生也是对学校教师以及辛勤劳动同学的报答。

三、巧设感恩作业，结合传统节日开展形式多样的专题系列活动，让学生在实践锻炼中学会感恩

1.设置并完成感恩作业。如根据学生实际引导学生回答一些问题：今天你最感激谁？今天你有没有给别人添麻烦？今天你是否为别人做过什么事?鼓励学生每周把别人或自己做过的比较感动的事情写成周记或作文,在课堂上让学生自己畅谈从这份作业中受到的感情，并把感恩作业记入学生的成长档案袋。通过作业的形式引导学生养成感恩的良好习惯,最终使学生把感恩变成自觉的行为。

2.结合实际开展针对性的丰富多彩的感恩教育活动。如开展感恩主题朗诵比赛,感恩主题手抄报、墙报展览，开展“三送”活动，向父母长辈送上一句问候、送上一首歌、送上一杯茶；给教师送上一个自制的贺卡，送给教师一张满意的答卷、送给同学一句鼓励的话等。

3.结合各种节日，组织学生参加社会实践活动，让学生在实践锻炼中学会感恩。如重阳节，母亲节，教师节等节日到来之际，到敬老院给爷爷奶奶讲故事、搞卫生，在家帮爸爸妈妈做家务，用行动在校园里营造尊师的氛围,感恩教师的辛勤培育。环保日，争做环保小天使，保护大自然；节水日，从点滴做起，珍惜人类保贵的生活资源；雷锋月，伸出温暖的小手，做好事，为他人等。

四、注重在学科教学过程中渗透感恩教育，提高学生的感恩素养

如语文教师在教学《鲁本的秘密》这篇表现赤子之情的课文时,可以乘机引导学生：“爸爸妈妈为了我们的成长,付出了多少艰辛的劳动。爸爸妈妈那么爱我们,我们又该怎样做呢?”学生们在教师的激发下,一个个争着发言,都说：爸爸妈妈抚养我们十分辛苦，我们应该爱爸爸妈妈,孝敬爸爸妈妈,应当为他们分忧解难,不让他们操心,更不让他们生气。就这样,学生感恩父母的情感就在这课堂里得到真切的体验。又如在教学《山雨》时,引导学生在反复的朗读中深入意境,体验大自然壮丽秀美的山川哺育我们的精神,激发敬畏大自然、感恩大自然的情感。