做好班主任工作四部曲

2019-01-13甘肃省张掖市甘州区西街小学杲萍英

家长 2019年31期

□甘肃省张掖市甘州区西街小学杲萍英

一、唱好班主任工作第一曲——全方位了解学生

深入了解学生是做好班主任工作的前提。只有这样，工作才能做到有的放矢。掌握学生的思想状况、行为动态、个性特点、兴趣爱好需要靠勤跑腿、细观察才能做到心中有数。我每天很早来到学校，走进教室仔细观察学生到校后的行为举止，对一些学生不对劲行为及时进行指导。下课铃声响，我会参与到学生的课间活动，拉近与孩子的距离，让他们对我产生信赖。我细致地观察每个学生的言谈举止，行为习惯，和他们以拉家常的方式聊天谈心，以期走进孩子们的内心世界。常常打电话和家长沟通交流，以了解学生在家的表现。经过和学生一段时间的交流，每个孩子身上的优点不足、秉性脾气、家庭状况我都大致掌握，这为我下一步工作的展开打通了道路。

二、唱好班主任工作第二曲——从小事做起，从细节着手

细节决定成败，细节管理是养成良好班风的关键。我一直坚信班级管理绝无小事，所以我给自己提出的要求是：从小事做起，从细节入手管理班级。

在清洁卫生管理方面：我把教室和环境区域细化成若干小块。扫地、拖地、摆放桌椅、擦讲桌、门窗、倒垃圾等，每个人负责一块，每天定时打扫。这样就杜绝了拖拖拉拉、互相指望的现象。清洁用具的摆放也有固定的位置和模式，并安排专人负责检查。我把学生按座位分成了八个小组，每一小组设立了卫生组长，每到课间，专门负责检查课桌下面是否有杂物纸屑，以保持教室的干净整洁。对不会做清洁的学生及时指导，亲自示范，教给学生做清洁的方法技巧。经过一段时间的培养训练，每个学生都基本能熟练地使用扫把、拖把，做起卫生来又快又干净。

在课间纪律管理方面：我在每一个小组设立一个纪律组长，检查教室内是否有追逐打闹，大声喧哗的学生，安排了楼道和室外活动安全监督员，检查楼道是否有乱跑打闹者，室外活动学生是否做危险性游戏，行为举止是否文明。由于分工明确，责任到人，落实到位，违纪现象逐渐减少。

在路队管理方面：我把要求细化成六条，编了口诀，让学生熟记在心。口诀第一条：总要求，站队做到快静齐。第二条：排成两队站教室；第三条：两两对齐出楼门；第四条：两路纵队变四路；第五条：走出巷口排两队；第六条：指定位置再解散。每天放学站队，我都让学生把站队口诀背诵一遍，并让学生互相监督，看看谁违反了哪一条，并采取相应的处罚措施，让学生明白“无规矩不成方圆”的道理。

在早午读、课堂听课管理方面：每天的早午读，不管是否是我看管，我都会到教室组织学生读书，对不认真读书的学生及时提醒，让学生迅速进入读书状态。学生上其他教师的课，我也会在教室外转转，观察有哪些学生在课堂上听课状态不好，课下找时间和他们多沟通，目的是让学生养成认真读书、专心听讲的好习惯。每天，我都会在课间10分钟走到教室，看看是否有学生在教室、楼道打闹。对于安全、纪律、学习、卫生、生活等各方面的要求，我每天早晨、中午、下午都在不厌其烦地提醒学生。在我的身体力行下，学生的常规习惯有了很大改善，纪律性增强了，班风学风有了明显好转。

三、唱好班主任工作的第三曲——做好学生的思想教育工作

思想是行动的先导和动力。做好学生的思想工作是提高学习成绩，形成良好班风的保障，对学生的成长发展会有深远的影响。六年级组的一次拔河比赛，通过几轮的较量，最后剩下我们班和二班进行决赛。权教师年轻富有活力，组织得力，二班的学生在赛场上群情激昂，势如破竹，我班的学生一听要和势如猛虎的二班决赛，一下子就泄了气。因大课间进行比赛，第二节正好是我的语文课，我对学生展开了思想动员工作。我和学生认真分析了我们班和二班跟其他班的比赛结果，二班都是2：1获胜，我们班是2：0获胜。我趁机对学生说：“从前面的比赛结果看，我们班还是略有优势，我相信我们班一定能赢。”接着我又讲了励志的事例鼓励学生，然后我对学生讲了拔河时如何同时发力的要领，并给学生做了示范，让学生模仿了几次，经过一番思想动员，学生各个摩拳擦掌，信心百倍。最后我让学生齐声说了几遍“我能行”。就这样，学生的士气被鼓舞了起来，在赛场上拼尽全力，我们班赢了这场比赛。这次拔河比赛获胜对同学们影响非常大。因为在其他体育活动中，我们班几乎都是倒数，学生很自卑，觉得自己什么都不行。拔河获胜使学生的自信心一下子增强了，学习的劲头也倍增。当学生出现浮躁的毛病时，我会给他们讲有关这方面的故事，让他们明白浮躁会带来多么可怕的后果；当学生出现畏难情绪时，我会及时鼓励他们：“你先不要想结果如何，你只要尽心尽力去做。只要你尽力了，相信不会太差。”在我的教育引导下，孩子们个个自信满满、力争向上。踏实、自律、拼搏蔚然成风。

四、唱好班主任工作第四曲——持之以恒，坚持不懈

班主任只有持之以恒，坚持不懈的做好每一件事，才能管理好班级。常规习惯要常抓不懈。因为学生良好习惯的养成必须贯穿在整个管理过程中。我经常利用周会对学生中出现的问题进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生明白什么事能做，什么事不能做，让他们在自己的心中放上一把衡量自己行为的尺子。对于学校常规要求我时时提，慢慢渗透在学生意识中，渐渐落实到行动上。