初中数学教学中培养学生数学思维能力探讨

郑优生

（重庆市上桥中学校，重庆 404100）

在初中教学中培养学生的数学思维可以有效的帮助学生提升学习成绩，增强学生的学习能力，为学生未来的发展提供帮助。因此，教师应当及时的调整教学思维，改变教学模式，逐步的提升学生的思维能力，培养学生成为优秀的人才。

一、培养学生数学思维的意义

在初中阶段，学生正处于培养思维能力的关键时期。在这个时期，学生的个性开始形成，个人意识逐渐成熟，价值观念进入形成的关键时期。因此，教师要在这个时期通过课堂教学逐步的帮助学生培养数学思维，使学生可以在日常生活中养成借助数学思维，分析问题解决问题的意识，使学生形成正确的价值观念，帮助学生在未来的发展中更好的成长。

二、课堂教学中培养学生数学思维的有效措施

（一）借助生活实例，培养学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，基于此教师应当在课堂教学中着重培养学生的学习兴趣。为了更好的培养学生的学习兴趣，教师应当积极的借助生活中的实际实例，帮助学生激发学习兴趣。教师可以通过举办教学活动的形式，激发学生的学习兴趣，使学生更好的参与到课堂教学中来，逐渐的培养学生的数学思维。

举例来说：在学习《生活中的立体图形》这一课时，教师可以结合生活中的实例，帮助学生激发学习兴趣，培养数学思维。比如说，教师可以组织学生记录生活中的立体图形，之后在课堂教学中进行交流，以此帮助学生更好的进行学习。除次以外，教师还可以根据教学主题为学生组织形式丰富的教学活动，如教师可以带领学生进行郊游，使学生观察生活中的立体图形，之后根据学生的观察结果开展课堂教学，帮助学生更好的进行学习，增加学习兴趣。

（二）借助多媒体技术更好的开展教学

教师应当在教学中更多的利用多媒体技术为学生创设良好的教学情境。教师通过创设教学情境的形式，可以为学生提供良好的课堂教学氛围，使学生在愉悦的课堂氛围中接触更多的数学知识，满足学生的好奇心，同时激发学生的学习兴趣。教师可以借助这种形式将理论化、抽象化的数学知识与教学情境进行结合，帮助学生更好的理解教学内容。

举例来说：在学习《三角形》这一课时，教师可以借助多媒体技术为学生创设良好的教学情境。首先，教师可以利用多媒体向学生播放与三角形相关数学科普视频，帮助学生建立对三角形的基本理解。之后，教师可以根据教学内容，为学生设计部分深层次的教学课件，借助视频、音频与图文的形式，向学生直观立体的展示数学知识，帮助学生更加深刻的理解教学内容。第三，教师可以借助多媒体技术，帮助学生对知识进行深入的理解。教师可以在课堂中引入生活中的例子，借助生活中常见的事物为学生建立相应的数学理念，提升学生对知识的理解，培养学生的思维能力。

（三）提升培养学生思维能力的重视度

教师在进行教学时，要主动的帮助学生培养思维能力，提升对思维能力培养的重视程度，使学生在学习中逐渐的提升斯文能力。首先，教师要在教学过程中，通过教学结果使学生逆向推理数学公式可以成立的条件，从而锻炼学生的逆向思维，培养学生的创造力与想象力，提升学生的数学成绩。其次，教师可以在教学过程中引导学生推理数学公式，从而培养学生的逻辑联想能力，使学生可以灵活的运用公式解决数学问题。

举例来说：教师在教导学生《简单的轴对称图形》这一课时，教师可以帮助学生利用课堂教学培养学生的思维能力。首先，教师要积极的引导学生推导轴对称图形的相关原理，借助多种教学方法，使学生逐渐的自行了解轴对称图形的相关原理。其次，教师应当积极的鼓励学生对轴对称图形的原理进行逆向推理，如使学生画出一条垂直平分线，之后根据自身的爱好，补全垂直平分线两边的图形，形成一幅轴对称图形。以这种方式，加深学生对于数学原理的理解，从而更好的培养学生的数学思维能力，提升学生的数学成绩。

结语：在初中阶段，培养学生的数学思维能力，可以有效的提升学生学习数学知识的兴趣，帮助学生更好的进行学习。在这个过程中，教师要根据学生的年龄特点结合现代化的教学手段，逐渐的培养学生的思维能力。学校要提高培养学生数学思维能力的重视程度，根据学生的学习水平，开展针对性教学，将日常生活中的例子应用于教学实践中来，使学生在熟悉的事物中熟悉数学，从而更好的培养学生的数学思维能力。