农村道德与法治教师应用电子白板教学的误区及对策思考

张学彬

（四川省犍为县纪家九年制学校，四川 乐山 614400）

一、课堂教学成了放“电影”。

教师通过PTT课件把教案搬上屏幕，“电子白板”完全取代“黑板”，上课教师只需点击鼠标，对其他教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”，只是简单应用电子白板的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众，课堂教学成了放“电影”。看似很完整的课，有图片、视频等场景材料，形象生动效率高，但经证明效果甚微。当深入学生中调查才发现，由于学生出于好奇过渡关注文字、图片、视频等内容，却忽视了学习的任务和目标；教师过度让学生关注屏幕，却忽视了学生回归教材。

二、盲目追求课堂“高效”，忽视了学生思维的过程。

电子白板作为辅助工具，可以节省教师板书等时间，加快了课堂节奏，增加了课堂容量，但有时却欲速则不达。记得一次农村片区《道德与法治》的公开课《公平正义的守护》（部编版八年级下册第八课），教师给出的背景材料量很大，我们这些听课教师都没把背景材料读完，他就点到下一环节，我们还没把笔记记下来，他又点到下一环节。试想连听课教师都没反应过来，学生就可想而知了。运用电子白板进行《道德与法治》课教学用好了确实能提高课堂“效率”，但一味盲目追求课堂“效率”，而没有留够充足时间给学生阅读材料或思考问题，应该也是失败的教学。加之，农村学生参差不齐，这种只顾 “教”不管 “学”的教学，“高效”就变成“低效”了。

三、运用电子白板进行教学成为了教师的“减负”。

有些农村个别教师主张“拿来主义”，将网上课件整套下载下来使用，也不经过修改。当然这对教师来说确实“减负”了，因此这部分教师特别喜欢用电子白板进行教学，但是效果却不好。备课备什么，除了备教材外，更重要的是备“学生”。有些课件对于农村教师来说确实很难超越，但是否适合农村学校学生，是否适合这堂课是值得探讨的。

四、“穿新鞋走老路”

农村某些教师由于年龄、计算机水平等因素造成电子白板使用不很熟练，再加之电子产品本身使用的不稳定性，使得运用电子白板进行课堂教学不但没起到提高课堂效率，反而成了课堂教学的“累赘”，记得有一次校内公开课，献课教师备课可以说是充分准备了课件，但在使用中，由于电子白板使用不熟，加之白板敏感度相当高，使得PPT课件没按老师课前预设显示，使得本身轻松的课堂教师忙得满头大汗，当然教学任务也没完成。于是部分教师“怕麻烦”又走回到“一支粉笔，一张嘴”的老路。

五、农村初中《道德与法治》教师如何应用电子白板进行教学

（一）应加强电子白板功能的学习、探索。

俗话说：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。要用好电子白板这一现代教学辅助手段，教师必须先弄清、熟悉电子白板的功能，比如：PPT播放功能、展示功能，书写功能等，让课堂运用中游刃有余，不至于出现操作不熟，反被其累的现象，影响课堂教学任务的完成。要加强探索常态课堂教学与电子白板运用的有机融合，不要一味追求其课堂的华丽、热闹，而未落脚到学生知识掌握、能力培养、情感态度价值观形成的目标上。

（二）充分利用电子白板功能，让枯燥课堂更直观、形象。

传统教学模式要让农村学生去理解枯燥理论知识，教师需要花费大量时间讲解，其效果还不如人意。而电子白板通过文字、图片、语音、视频等播放，让本来抽象东西变得直观，形象，学生也能很好理解掌握。比如在讲《根本政治制度》(部编版八年级下册第五课)时，由于人民代表大会制度对于农村八年级学生而言相当陌生。因此为了避免枯燥理论讲授，我准备了十三届全国人民代表大会部分视频，虽然有点费时，但让学生亲身去体会代表们听取和审议国院总理李克强作的报告，去体会代表投票表决的过程，从而认识到人民代表大会作为国家权力机关，所起到的决策作用，还了解到我国实行民主集中制原则，遵循少数服从多数原则，一举两得，既形象又直观。

（三）充分利用电子白板功能优势，突出教学重点、突破难点。

一堂课好坏，主要看教师是怎样突出教学重点，突破教学难点的，电子白板在这方面的优势是传统教学手段无法比的。比如：在讲《依法履行义务》(部编版八年级下册第四课)时，为了突出权利和义务关系这个重点，避免空洞的讲解，我准备了一个动画：一个同学随手扔掉手中垃圾，高高兴兴，唱着歌去上学，却不小心踩到地上的香蕉皮，摔了一跟头，于是破口大骂，我让同学们辨析这个同学的行为。通过动画同学们形象理解了权利和义务是相统一的，我们不能只享受权利，而不履行义务，如果人人都这样想，我们的权利就都得不到保障了。

（四）强化常态教学与电子白板教学的有效整合。

虽然电子白板出现后，再采用“一支粉笔，一张嘴”的传统模式不可取了，但并不是完全不用了。全部采用电子白板，教师将教案制成PPT，就成了播放员了，这种教学模式也是不可取的。传统重点知识的板书、教师幽默的讲解、优美的肢体语言，那怕是一个微笑，一句鼓励的语言，既让学生自始至终了解了本节课的重点，又让师生之间建立了感情，这是放“电影”所达不到的。因此，我们必须将常态教学与电子白板教学的有效整合，充分发挥各种教学的优势，才能最大化提高课堂教学的质量。

总而言之，农村初中道德与法治教师只有不断学习，做到教到老，学到老，不断根据学生学情探索自已的教学辅助手段，在电子白板运用中不断总结，才能教出满意的效果。