如何提高学生对初中物理的学习兴趣

刘明

（四川省南部县第三中学，四川 南充 637300）

兴趣是学生学习新事物的敲门砖，有了兴趣，学生学习起来才会事半功倍。因物理在初中课程中，属于比较有难度的一门课程，所以就可能会导致学生对物理的兴趣不高，从心底对物理的学习有抵触心理，从而导致物理成绩不佳，所以为了避免这种情况，教师要有意识的创新教学方法，运用多种方式，激发学生学习物理的兴趣。

一、活跃的课堂氛围

物理学科是一门比较枯燥和无趣的课程，它有特定的公式和定义，所以学习起来既不如语文容易也不如英语有吸引力。为了提高学生学习物理的兴趣，一个有活力的课堂就是十分必要的。因为一个死气沉沉的课堂，不仅让学生失去学习的动力，还会容易让学生在课堂上发困。但是活跃的课堂，并不是指同学们在课堂上随意发言打闹，而是指在教学中教师和全体学生都能融入到课堂中去，在良好的氛围中学习。所以教师可以用幽默的语言和生动的动作，活跃课堂的氛围。又或者是增加师生互动的环节，例如，在学习新课时，教师可以提出一个不是很困难的问题，然后让小组讨论出一个答案，最后派出一个代表代替全组回答这个问题。在这位同学回答时，教师要给予充分的肯定，以鼓励的态度引导这位同学把他的答案整理完整。运用这种方式，可以让全体同学都参与到课堂中，有一种参与感，还可以提高学生学习物理的自信力，树立他们能学好物理的决心，从而渐渐提高他们学习物理的兴趣。

二、利用实验法，激发学生学习兴趣

在传统教学中，往往是教师在课堂上讲，学生在下面听，教师照本宣科的把书上的知识复述一遍。这样的上课方式太过于枯燥乏味，学生往往坚持不了一节课的时间，就会走神开小差。而且有些同学的逻辑能力和空间想象能力不好，有些知识，教师只是用言语讲一下，学生并不能完全的理解，所以这个时候就需要教师运用实验教学法，通过做实验的方式，帮助学生理解枯燥的知识点。

物理是一门以实验为基础的课程，许多物理结论都是在多次的实验下得出结论的。所以作为现代初中物理教师，仍然不能摒弃这种方法，还是要通过实验给学生们讲解结论的构成。例如，在学习串联电路和并联电路时，学生可能分不清它们之间的区别。所以这个时候，教师就可以带领同学们做个实验，分清楚它们之间的不同。

教师可以先拿出一个串联电路的电器，让同学们断开其中一处，然后问同学们：“断开一处整个电器还有电吗？”这时候同学们就看到电器上的小灯都灭了，从而得出结论：“在串联电路中，如果断开其中一处，那么整个电路都会断电。”然后，再让同学们拿出旁边的并联电路的电器，同样也是断掉分支中的某一处电路，并向同学们提问：“这时候断掉分支中的一处电路，电器中的其他灯还亮吗？”这时候同学们就会看到，在并联电路中，断掉其中一个分支的某一处电路，其他没断掉的电路的灯仍然会亮，从而得出：“在并联电路中，如果断掉其中一个分支的某一处电路，其他小灯仍然会亮。”通过这样的实验法，让一个比较抽象的结论变得真实具体，而且同学们自己动手做实验，结论会记得更加清楚。

教师带领同学们做实验，可以培养学生的动手能力，提高他们的探索能力和探索精神，通过自己亲身经历过的实验，实验的结论记得会更加清晰，抽象难理解的知识点就会变得更加清楚容易理解，同时在枯燥的课堂上，加上做实验的环节，可以增加课堂的趣味性，从而提高学生学习物理的兴趣。

三、教师的态度影响学生对物理的学习兴趣

在课堂上，教师承担着教书育人的重要责任，学生学习的好与坏有很大一部分责任在于教师。所以作为教师，对待学生要有一个温和的态度。教师在上课时不要太疾言厉色，这样会让学生对教师有一种恐惧感，从而渐渐对这门学科变得不感兴趣。在课堂上，教师要承担着教学的任务，但是在课下，教师可以跟同学们做朋友，可以时常关心同学们在学习和生活上有没有一些不开心的事，时常与同学们谈心，然后积极地帮助同学们解决生活上和学习上的问题。当学生觉得教师十分好相处时，就会激发学生亲近教师的想法，从而学生们就会在这个教师讲的这门课上下功夫。最常见的表现就是，当学生喜欢上这个教师，就会在课下经常去问教师关于这门课的不理解的题目。面对这样的情况，教师先要肯定学生的善于发现问题解决问题的优秀习惯，然后详细地帮助同学们解决这道题目，并且还可以举一反三，再出一个相同的问题，询问学生解决方法，看看这个学生有没有掌握这道题的解题方法。

教师除了对学生有一个温和的态度，还要有一个积极的情绪。作为教师，自身的行为都有可能被学生模仿，就更应该以身作则，树立一个积极的学习态度和工作态度，给同学们树立一个良好的榜样。教师积极的讲课，那么学生就会对这门课有一个积极的态度，在教师良好情绪的感染下，渐渐的发现物理这门学科的乐趣所在，然后就会提高他们对物理的兴趣。温和的态度，积极的情绪都是教师在讲课时必不可少的，除此之外，教师还要时常鼓励学生。在鼓励中长大的孩子往往会比其他孩子更加自信。所以为了提高学生在学习物理的自信心，教师就要时常鼓励学生，培养他们的信心，树立他们学好物理的决心。在学生回答问题时，面对回答不理想的同学，教师也不要着急批评他，而是要以鼓励的态度，帮助他完善他的答案，并且赞扬他勇于回答问题的勇气。在面对成绩较好的同学时，教师也要以鼓励的态度，让他不要骄傲，继续进步。通过这样的鼓励，学生会更加喜欢上物理课，因为在物理课上，他们能获得成就感，从而渐渐对物理产生浓厚的学习兴趣。

四、结束语

物理作为初中课程的副科之一，许多家长学生对它的重视程度并不高。学生们往往把主要的精力都放在语数英三科上，从而导致学生物理成绩不理想，所以为了避免这种情况，作为教师，要激发学生学习物理的兴趣，帮助他们培养探索精神。物理的学习并不是一蹴而就的，教师要坚定信念，积极提高自己的课堂质量，让学生喜欢上物理这门学科。