探究人本理念在初中教育管理中的应用

姜乐萍 李玉淑

（重庆市上桥中学校，重庆 404100）

教育理念是初中教育管理的核心，直接关系着学校教育水平的高低。初中时期的学生，身心都在逐渐发育成熟，拥有较强的可塑性，而在初中教育管理中采用人本理念进行指导，可以帮助激发学生的内在潜力，提升学生的知识水平和学习能力。因此，如何有效的将人本理念运用到初中教育管理中，需要初中学校管理人员进行深入的研究和探讨。

一、人本理念在初中教育管理中的重要意义

“人本理念”就是以人为本，尊重独立人格，实现人与人之间和谐相处。而在初中教育管理中运用人本理念，可以帮助加强学校建设、提升学校的教学质量。教师根据学生的个体差异情况，为学生制定具有针对性的教育管理措施，促进学生综合素质的发展。

科学的发展观中坚持以人为本，而初中阶段作为教育时期中重要的塑造阶段，更应该践行人本理念，将其合理运用到教育管理工作中，帮助处于教育关键阶段的初中生完善思维方式、树立正确三观、形成良好的学习习惯等，通过对人本理念的合理运用，有助于全面落实学校的素质教育，实现初中教育管理的人性化。

二、人本理念在初中教育管理中的应用策略

初中教育是学生正是开始接受教育的关键阶段，对于学生今后形成正确三观、良好的学习习惯、完善的思维模式等具有重要的影响。而人本理念的运用有效的推动了初中教育管理的顺利进行，因此，在初中教育管理中合理运用人本理念，对于实现学校人性化管理和学生综合素质发展具有深远的意义。具体应用策略如下：

（一）融合人本理念转变管理模式

想要有效实现学校的人性化管理，就需要融合人本理念，帮助学校管理人员提升自身的以人为本的意识，转变自身的管理理念和模式。学校管理人员应该注重学校力量的凝聚，将日常的管理工作，转变成师生共同成长的主场，或是通过培训、学习等形式，深化管理人员对人本理念的理解，加强人本理念在管理工作中的实际运用，通过培养管理人员对人本理念的正确认知，帮助管理人员转变教育管理模式，促进人本理念在初中教育管理中的深入和运用。

（二）融合人本理念改革教育制度

教师在教育管理的过程中，是管理者也是被管理者，而学校的教育管理理念很大程度的影响着教师的教学质量和管理制度。因此，学校应当重视融合了人本理念后的教育制度的改革：第一，学校要尊重教师的管理模式，对教师给予一定的信任，让教师在教育管理的过程中，通过展现自我、认识自我，提升教师的自我认同感，激发教师在教育管理中的创新能力；第二，学校应当帮助教师结合教学内容对其教育管理的内容及模式进行合理的转变，让教师充分了解到学生的个体差异，真正的做到因材施教；第三，学校还应该加强教师的培训和学习，以此来提升教师对新鲜事物的接受能力和实际运用能力，同时提升教师自身的综合素质。

（三）融合人本理念实现个性发展

受家庭、学习等成长环境因素的影响，初中生在性格、爱好、特长等方面都产生了明显的差异。初中教育管理过程中，应当尊重并重视学生的这种个体差异，通过合理运用人本理念，帮助教师更清楚的了解学生的兴趣、爱好和特长，从而对自己的教学方案进行及时的调整，使其更加符合学生的学习发展需求，然后采用多元化的教育管理方式，帮助激发学生的学习积极性和主动性，同时教师本身应该具备生本观念，明确自身在教育管理工作中的引导职责，通过人文关怀，促进师生之间的和谐共处，帮助教师推进教育管理工作的顺利进行，实现学生的个性发展。

（四）融合人本理念营造校园氛围

在学校建设中融合人本理念，可以充分体现以人为本的科学发展观。学校通过优化学风、鼓励创新等形式，为师生构建良好的人际关系，进而营造出一个良好的校园氛围。在初中教育管理中应用人本理念，可以加强师生之间的互动和交流，增加教师与学生之间的感情和默契，引导学生积极主动的配合教师的教育管理工作，在提升学生基础知识水平的同时，提升学生的综合素质，进而实现学生的全面发展。

结语

综上所述，人本理念的合理运用，对初中教育管理工作的顺利进行有着至关重要的影响，对学生以后的学习习惯、人生三观、思维模式的形成都具有重要的指导意义。在实际的应用当中，学校管理人员应该融合人本理念，转变自身的管理模式，改革自身的教育制度，为学生营造一个和谐的校园氛围，充分体现教师在教育管理工作中的引导作用，通过多元化教育管理手段，实现学生的个性发展，进而提升学生的综合素质。