高中政治教学方法探讨

罗财贤

（重庆市双桥中学，重庆 402360）

政治不仅是高中教育中的重要科目，更是学生健康学习和生活的思想指南。一方面，高中政治教学深刻地影响着学生的升学与发展。另一方面，高中生已经逐渐开始形成自己的价值观念，但是对外界意见与观点的判断能力尚不成熟，因此需要教师通过政治教学来端正学生的思想，形成学生的行动指南。所以如何高效地传递政治知识，为学生的发展与成长带来有利的帮助，是每一位高中政治教师都要思考的问题，同时也是本文展开的主要切入点。

一、以科学合理的教学理念为政治教学注入不竭动力

教师的教学观点深刻地影响着教师在课堂上的教学行为和学生的发展走向。就当前的高中政治教学局面来讲，真正具备创新意识和创新实践的教师并不多，更多的教师还是延续着应试教育的理念，落实着灌输式教学的观点，培养出一批又一批思维模式化，学习任务化的学生，给当前高中政治教学的改革和转型带来了重重困难。所以要想实现高中政治教学质量和效率的提升，转变教师的教学理念是首要的步骤。

教学理念是什么？具体来说，教学的理念就是教师在长期的实践中总结形成的教学观点和意识，也是教师借鉴和吸收其他教师教学成果产生的想法，形成好的对待教学的态度。因此教师转变教学的理念一方面需要教师利用好自己的独立思维与创造力，从认真观察每一堂课的教学效果开始，致力于做出具有针对性和发展性的教学理论改变。另一方面需要教师积极学习优秀教师的经验，借鉴优秀教学论文的想法，追赶主流的教学趋势，不断克服自己教学观念中的错误思想，为课堂教学措施的正确落实提供不竭的思路和强大的动力。

二、以生动有趣的课堂导入方式激发学生的学习热情

高中政治的理论性和抽象性很强，这导致很多学生一听到要上政治课就会产生抗拒心理，从而间接造成课堂效率的低下和学生情绪的低落。因此教师要保证一整堂课的高氛围和学生的高情绪，首先要做的就是在导入的环节就牢牢地抓住学生的眼球，重新塑造学生心目中良好趣味的政治形象，让学生怀着一种惊讶、好奇的心情开启政治探索之旅。好的教学开端将会决定学生接下来的课堂表现，所以我一般都会格外重视课堂导入环节。在教学前，我会先跟学生亲切地交流一番，帮助学生放松心情；了解学生是否有及时地预习和复习，调整自己的讲解深度和难度。其次，我会根据课堂上的教学内容加入音乐、短视频、小品活动等形式，将学生的学习注意力集中起来，打造高度凝聚的教学课堂。例如在讲解唯物主义之前，我会先给学生播放一段关于马克思的纪录片，让学生感受哲人的智慧和力量，烘托课堂教学氛围，激发学生的政治学习欲望。

三、以灵活高效的合作教学方式营造热烈的教学氛围

合作教学法是素质教育观点普及以来，教师为了强化学生的地位，拓展学生的思维而广泛运用的一种教学方法。合作教学法以小组为基础，鼓励学生相互帮助，相互完善，共同完成一个学习目标，既达到了提升教学效率的目标，又实现了提高学生学习自主性的目的。高中政治教学的主要目的是形成学生正确的思想观念，因此合作教学法是一种较为有效且直接的教学方法。

在高中政治教学中，合作教学法不仅运用于师生之间的合作，在学生之间的合作学习中也发挥着重要的作用，多种互动主体借助课堂讨论、互动问答等载体交换意见，完善思想，为高中政治教学目标的实现打下了良好的基础。我们教师在教学过程中要将学生的学习困惑，教学中的难点要点拿到课堂上展开讨论，借助多样的合作形式形成多样的互动结果，丰富政治教学的内涵。同时教师还要形成合理的分组前提，善于将成绩、性格、爱好等要素结合在分组方案中，实现学生之间的互补互助，发挥团队协作的最大价值。

四、以多媒体的多样运用打造具有个人特色的教学课堂

高中政治教师在开展政治教学时，常常会需要借助各种各样的教学工具，这不仅是为了丰富政治教学的多样性，提高学生的学习兴趣，还是为了形成高效整合的教学过程，实现层次化的教学，保证学生能够有效抓住教学重点。作为一名高中政治教师，我最常用的工具是多媒体，在课前我会先运用多媒体制作教学课件，将教材中的重点知识用突出的颜色或者字号标注在电脑上从而引起学生的高度关注。同时我还会根据教学要点借助多媒体重新分配教材内容，例如删减过时案例，加入最新政治要点，设置相应练习题目等，保证学生学习政治的及时性和全面性。除此之外，我还会运用多媒体给学生播放视频、图片、文件等，丰富学生的学习感受，塑造学生心目中有趣、丰富、多样的政治形象，从而激发学生的政治学习兴趣。

五、以丰富实践探索机会增强学生的政治学习体验感

思想政治是一门根据生活实际需要产生的，并且反运用于发展生活的学科，它的高度理论性特点正是在其高度实践性上产生的。而高中政治教学作为理论教学的重要一环，提高其教学效率必须借助政治实践活动。

一方面，教师要善于借助政治实践行为转化理论教学的枯燥乏味。很多学生学习政治理论纯粹是死记硬背，对其实际运用的方法、过程缺少全面有效的认识，因此教师可以加入实践的内容来说明理论知识的要点。举个简单例子，在讲解完人大代表的选举流程后，教师可以带领学生参加地区的人大代表选举活动，让学生近距离接触理论中的政治活动，从而加深学生的学习印象。

另一方面，教师要借助实践活动拓宽学生的政治思维，落实学生的政治观点。在课后，教师可以给学生布置政治实践活动，例如开展一次问卷调查活动，走访身边的党员，查阅资料解决政治课题等。借助这些活动，学生能够将自己的政治学习能力运用到实际中，同时，从一系列现实的政治活动中获得实践能力、合作能力、创新思维的发展，为理论知识的学习带来更加清晰、全面、客观的思路。

综上所述，高中政治教师要想教好政治并非一件困难的事情，只要教师抓住了学生的学习心理，深入解读了高中政治的教学要点，并且以此为参考依据产生相应的教学方法，教师的教学目标自然就能够达成。但与此同时，做好这些工作也并不是一件简单的事情，无论是如何发现学生的学习特点，还是如何解读教材、创造教法都需要教师不断地探索和实践总结。因此作为高中政治教师，我们既要保持高度的教学信心，又要保持勇于探索的教学态度。