提高小学道德与法治课堂教学有效性初探

张川

（四川省营山县南桥完全小学校，四川 营山 637700）

在思品教学的实践中我进行了初探，下面谈几点休会。

一、转变教学观念树立全新的教育思想

小学思想品德课堂教学必须在全面领会新课标的基础上、更新教学理念，树立全新的育人思想。

（一）要摆正教师在道德与法治课堂教学中的位置。

《基础教育课程改革纲要》 指出：“要注意培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”这就要求教师彻底转变教学观念。新课改要求教学是教师与学生交往互动、共同发展的过程，教学的实质是师生与学生交往、是教与学的统一活动，教师的角色应由过去知识的传授者、转为学生学习的促进者，由教学活动的管理者转为学习的引导者，居高临下主导者、权威者转为平等中的首席。树立起教学是师生交往、积极互动、共同发展的思想。

（二）要树立教育要面向全体学生的思想。

当今世界综合国力的增强取决教育的发展、科学技术和知识创新水平，取决于人才。现在的学生是未来的建设者和接班人，国家的振兴需要大批各级各类的优秀人才。因此，思品教学应该而且必须面向全体学生，调动每一个学生的学习积极性，充分发挥每一个学生学习的潜能，使每一个学生都成才。

（三）教师要真正把学生当成朋友、建立平等友爱互相尊重的师生关系。

心理学研究表明：人的感情因素对思维活动有着重要的影响。教师要真正把学生当成朋友，让学生感受到老师对自己的喜爱和尊重。容许学生提出与自己不同的看法、要有意识的培养学生标新立意、开拓创新的精神。就是学生的看法是片面乃至是错误的，也要鼓励他敢说的积极性，再循循善诱地引导，不能挫伤学生学习积极性，使学生在民主和谐的氛围中愉快主动的学习。

二、变学习方式提高学习效率

《基础教育课程改革纲要》 指出：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力及交流与合作的能力。这阐明了转变学习方式，提高学习能力是课程改革的重要一环。

（一）创设情境激发学习兴趣

道德与法治课堂教学要善于引导为学生学习创设丰富的教学情境，不断引发学生学习兴趣。小学思品教材内容通俗易懂、图文并茂、故事性强、知识性、趣味性、实践性为一体。教师要让学生明白道理又要指导学生形成良好的道德习惯，单靠单调乏味的说教效果是不可能好的。因此，教师要选用适当的教学方法和教学手段创设问题的情境。如教学《团结合作》一课教师可利用多媒体技术创设两组同学拔河比赛的情境，通过学生看和观察，教师进行点拨就明白了团结合作的道理。这课也可运用游戏法，请6个同学上台分成两组，开展拔河比赛来创设情境。这样既增强了趣味性又有利于教学目标达成。

（二）实行开放教学把课堂教学与社会教育有机结合

新的《道德与法治课程标准》 中指出了小学生认知和道德行为的有机结合，注意思想品德教育的内化作用，让思想品德教学中的观念与社会生活紧密结合。道德与法治课具有很强的理论性、科学性、实践性、时代性的特征。必须有“课堂小社会”，“社会大课堂”的开放思想，使课堂教学与社会教育有机结合。

1.放教学内容。思品教学内容要突破教材的束缚、与时俱进。教师在深钻教材的基础上，结合本地区和学生实际，结合当时政治形势，大胆取舍教材内容，增加与学生密切联系的教材，可以学生搜集或教师增补，或制定校园教材，这样可使教学内容始终保持新颖、真切，又能激发学生的求知欲，培养学生的探索创新能力。如：《劳动致富》一课中，劳动的形式致富方式很多，课文列举较少，可在课前让学生自由调查收集他家以及他知道的人的致富情况，将收集的材料在班上流。全斑学生就丰富了劳动致富的书本知识和社会知识。

2.放教学时空。心理学家皮亚杰曾说：“一切真理都要由学生自己获得或由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。教师要大胆放手，留给学生活动的自由空间，让学生通过动手、动口、动脑，自主获取知识。教师要抓住时代发展的脉搏，拓展超越时空，除在内容组织、材料选择上开放外。还要组织学生走出教室进入社会开展社会调查，从课外读物中收集有关教学资料，参加公益劳动，社会服务等实践活动使课堂教学与社会实践有机结合。如：《尊敬老人》一课，教学时可开展一次到敬老院慰问老人的活动，表演节目，打扫卫生，和老人交谈等，在回到课堂讨论：怎样做能让老人高兴，你应该为老人做些什么。通过活动和讨论能使学生明白了尊重老人是中华民族的传统美德又能增强学生的社会责任感。

（三）探索教学模式提高教学效率

教学是一门艺术。教无定法，学无常规，没有一成不变的教学方法和固定不变的教学模式。因此在教法的采用上，一定要在《基础教育课程改革纲要》和《道德与法治课标》的指导下，根据教学内容和学生实际，灵活运用传统的行之有效的教法和教学艺术，并积极探索“主体式”、“探索式”、“自主式”、“合作式”等新的教学方法，构建新的教学模式。正确引导学生积极主动参与学习的教学环境，促使学生形成和掌握多种学习方式，采用多种多样的组织形式，调动学生的各种感觉器官，培养学生对学习内容的有意注意，激发学习兴趣和强烈的求知欲。同时要注重信息技术和思品教学的整合，积极运用现代教学技术手段改变教学内容呈现方式、师生互动方式，有效地促进学习方式的转变，努力提高思品教学的效率。