初中地理课堂教学运用影视资源的研究

2019-01-13汪穆峰

魅力中国 2019年30期

汪穆峰

（江西省上饶市上饶县罗桥中学，江西上饶 334109）

初中阶段地理课程是学生学习比较重要的科目，为能提升学生综合学习能力，这就需要在教学的方法应用上加强重视。将影视资源能与之紧密的结合下，就能为提升地理课堂教学质量打下坚实基础。

一、初中地理课堂教学对影视资源应用的价值

初中阶段地理课堂教学为能调动学生学习主动积极性，就要结合初中学生的特征，将影视资源能与之紧密的结合，从整体上提升课堂教学质量水平，在形象直观以及丰富的地理课堂中，发挥影视资源的积极作用，让地理课堂的趣味性体现出来，这样才能真正有助于学生的高效化学习[1]。影视资源的内容比较丰富，能够和地理课堂教学的实际内容紧密的联系起来，从而形象生动的加以呈现，让学生形象化的了解地理知识。

初中地理课堂教学中融入影视资源，能有效突破地理教学中存在的难点，将地理课堂的效率得以有效提升。影视资源的运用中能促进学生感知记忆效果的提升，从整体上促进学生对地理知识认识，能够理解以及掌握运用，在影视资源的动态化呈现下能帮助教师将抽象的地理知识呈现出来，通过模拟仿真的方式来提升整体质量水平。

除此之外，地理课堂的实际教学和影视资源的结合下，能让学生在学习地理知识的过程中感受到地理知识的美感，将影视资源的艺术化特点鲜明的呈现出来，这样才能有助于将综合性的艺术通过地理知识呈现出来，让学生在观看影视资料的过程中感受到地理知识的美[2]。

二、初中地理课堂教学影视资源应用措施

地理课堂教学中对影视资源的科学应用，要能从多方面加强重视，以下几点可供参考：

（一）问题探究中影视资源的应用

初中阶段的地理课程教学中，由于受到诸多层面因素的影响，造成地理课堂教学效率低下的问题，这就会影响学生的整体学习质量。为能促进学生高效化学习，这就要将新的教学方式能与之紧密的联系起来，发挥影视资源的积极作用。地理课堂教学中通过探究性教学的问题设置，将影视资源能与之相结合，为学生呈现出内容丰富以及形象生动的地理知识内容，选择学生比较喜欢的内容，调动学生学习参与的积极性，这就能为整体地理课堂教学质量的提升打下坚实基础[3]。

例如：初中地理课程教学中在讲述到东南亚的知识点时候，通过将影视资源加以应用为学生呈现马航失联以及搜救的新闻报道视频和地图影像资料，能够让学生对其中反映自然地理和人文地理现象的内容及时的了解和发现，然后在学生观看之后为学生提供相应的问题，引导学生能够积极的探索。如马航失联飞机航线区域所包含的国家有哪些，哪些国家属于哪些大洲？通过这样的方式就能让学生对地理课堂的内容有充分的认识和了解，从而提升学生的整体学习质量。

（二）影视资源应用提高学生技能

初中学生对新鲜的事物比较感兴趣，这就需要在具体的教学当中能充分发挥影视资源的积极作用，从实际应用中来调动学生学习参与的积极性，培养学生相关地理技能。地理课程教学要能和初中阶段的教育特征紧密的联系起来，在专业工具使用以及数据搜索收集方面的能力要积极培养，让学生在影视资源的观看下能不断的提升地理知识技能的学习质量水平，对学生的可持续学习发展都有着积极作用[4]。

例如：地理教学中在讲述到地球和地球仪的相关基础知识的时候，这一环节的教学内容对学生的实践能力培养是比较关键的，让学生能从活动当中提升地理知识技能。实际教学中对影视资源的利用方面可以将纪录片《斗转星移》中的《地球为何自转》的先关内容在课堂教学中播放给学生观看，让学生能对生活中的诸多地理现象有更为清楚的认识和了解，然后让学生能够结合其中的内容，结合地球仪的组成，在实践活动当中制作地球仪模型，通过这样的方式就能有助于学生地理技能的培养，让学生对地球仪的相关知识灵活的掌握。

（三）影视资源培养学生创造思维

地理教学要注重对学生创造思维积极培养，发挥影视资源的积极作用价值，让学生的创造性思维能够得以灵活的运用和发展。影视资源的运用是拓宽地理教学渠道的重要方式，能为学生创设灵活生动的教学场景，从中让学生获得丰富体验[5]。例如：地理教学当中对气候影响人类活动的知识内容讲述中，就可通过播放热带雨林地区以及热带沙漠地区景观的相关视频，让学生能对这些气候有更多的认识和了解，从而提升学生的整体学习质量和水平。通过让学生对相应的动态化视频的观看后，学生能从其中发现两者的不同之处，通过对比分析在教师的引导下，就能让学生对气候影响人类活动的重点内容有更多的了解和认识，促进学生学习质量水平的提升。