高中语文开放式写作教学研究

江苏省淮安市新马高级中学 戴中新

语文是高考的重要科目之一。高中生需要提高语文素养，不断强化写作能力和阅读理解能力。为了适应新课标改革的要求，语文教学应该避免传统教学的弊端，发挥学生的想象力和主观能动性。本文主要研究高中语文写作教学的特点，为了有效解决高中语文作文存在的问题，提出有效的解决策略。

1.激发学生的学习兴趣，培养良好习惯

兴趣是最好的老师，在语文写作教学中，教师应该引导学生进行广泛阅读。阅读能够扩展学生的知识面，有效发散学生的思维。因此，语文教师应该结合学生的性格特点，激发学生的想象力和创造力，进行有效的阅读与写作教学。

与此同时，教师应该引导学生自主探究，营造轻松的学习氛围。轻松的学习环境，容易激发学生的学习热情，加速学生对知识的理解和掌握。受传统教学模式的影响，学生接受知识往往过于被动，没有养成良好的写作和阅读习惯，在学习过程中，学生的学习态度比较消极。

因此，语文教师应该积极更新教学理念，注重对作文的讲授，让学生在平时练习中培养良好的写作思维，养成良好的写作习惯和阅读习惯，从而避免过度依赖作文书或网络资源抄袭或套作。

以作文教学实践为例，教师平时应该从增加学生的阅读量出发，在充分吸引学生学习的基础上，进行有针对性的写作教学。教师引导学生进行写作训练并予以指导，主要是通过阅读、自主探究方式等教学，不断地吸引学生投入到写作锻炼中，使学生养成良好习惯的同时，激发学生的写作兴趣。

2.尊重学生的个性，教学要因材施教

为了有效落实新课标改革的要求，语文教师在教学过程中应该尊重学生的个性，注重学生的心理。因此，在写作教学中，教师应该结合每个学生的学习特点因材施教。通常来讲，教师应该根据学生写作的综合水平对学生进行合理定位，将学生分为写作能力水平较弱、写作能力水平一般、写作能力突出等三类。针对写作能力水平较弱的学生，教师应该降低写作标准，并给予他们适当的鼓励和指导。而对于写作能力水平较高的学生，教师则应鼓励他们创新，创造出优秀的作品。

针对这三类学生，语文教师在写作教学中还应该通过不断练习来垫定他们的写作基础，有效地培养他们审题、选材、谋篇布局等多方面的能力。教师通过分层指导，提高学生学习质量，促进学生写作能力的提高。

以开放式写作为例，教师在进行写作训练时，要兼顾学生的能力和思维水平，针对不同的学生设定不同的写作标准，从而激发学生写作的兴趣。具体而言，针对写作能力较强的学生，可以引导他们进行自主练习，在不断巩固已有能力的基础上，在文采、创新等方面进一步提升。针对写作能力一般或者能力较弱的学生，则要引导其掌握正确的写作方法，从写作基础出发进行有针对性的训练，并不断推动学生在开放式写作方面能力的提升。

3.强化学生的主体意识，写作与生活相结合

在传统的语文教学中，教师通过范文和课本相结合的方式，固化了学生的思维，不利于学生进行创新。 因此，教师应该进行开放式作文教学，对学生进行引导，让学生成为学习的主人。在开放式教学过程中，语文教师可以组织学生上户外课，鼓励学生分享生活中遇见的趣事和小故事，从而改变学生传统的思维方式，让高中生的想象力得到拓展。

生活和写作息息相关，生活中的事件能够有效地促进学生写作。因此，教师应该引导学生仔细观察生活，通过叙写生活中的事件抒发自己的情感，从而让作文更具感染力，更有语言魅力。

4.借助新型教学工具，采用灵活多变的教学方式

随着技术的发展和科学的进步，信息技术在人们生活中的应用更为广泛。因此，语文教师在写作课上，应注重使用多媒体。在课堂教学中，教师可以利用多媒体放映优秀作品，以此激励学生的创作。

除此之外，为了有效地激发学生的学习兴趣，教师可以在课前放一些音乐、小故事或与作文有关的图片，让学生注意力在课前便高度集中，从而达到良好的教学效果。也可以应用写作思维导图，帮助学生把复杂的写作思路变得清晰起来。