对当前教育期刊教师作者队伍建设的思考与分析

王笑梅

（河南省郑州市文心出版社，河南 郑州 450002）

高效的教师作者团队是保证期刊质量的强有力支撑，同时也是与对手抗争的关键要素。由于现在的教师职称评级对有关论文发表方面的要求没有之前那么严格了，所以很大一部分教师由于压力骤减，不再追求论文的质量与数量，导致现如今教育期刊机构高效教师作者队伍稀缺成了常见现象。因此，要想保证期刊质量不受影响，我们需要加强对教师作者队伍专业水平的建设，接下来我们就以此为研究课题展开论述。

一、当前教育期刊作者队伍存在的不足

人们因为对“教师”这个职业的神圣化，认为这是知识储存最为丰富的一个团体，故而觉得有文化的人写文章也不在话下，这就形成了一个认知误区。但正与这种认识恰恰相反的是很多老师忙于课程的教授，根本无法拿出足够的时间来编写含金量极高的文章。很多教师都存在相同的问题，就是虽然创作了论文，但其质量参差不齐，有的甚至罔顾论文要求，随意发挥。

二、影响教师作者队伍综合素质不佳的因素

1.教师缺乏终身学习的意识。很多教师都不会主动进行自我能力的提升，就算将时间浪费在毫无用处的事情上，也不通过阅读与自身专业相关的书籍来丰富自己的知识储备，对于自己的工作也没有定期反思总结的习惯。

2.教师编写论文目的有所偏移。很多教师由于时间的原因，没有创作的机会。就算有的教师有写作的机会，也是为了职称而做的准备，怀着这种目的写出的这种文章参考意义不大。

三、建设教师作者队伍的策略

（一）各部门应尽最大的努力解决历史遗留问题。教育单位需要结合实际情况改进并完善教育教学机制，推动教师作者队伍的发展，提升教师的职业素养和教学能力。例如，在教师评职期间，清晰说明有关教学研究方向的文论可以计入科学研究业绩，学校和地方教育单位也可以开展课题研究类的活动促进教师们更加专注的投入到研究创作中。例如，某省曾明文规定教师在职称评测时发表的学术论文数量需要达到指定的标准，而不进行职称评测的教师则需要发表两篇及以上的文章，对于优秀教师等资质类的职称评审时也需要发表指定标准数量的学术论文。类似的规章制度消除了教师为了评职称而写作的功利心理。

（二）期刊社要利用自身优势帮助教师作者队伍提升写作水平。从教师本身角度看，培养优秀的职业素养和专业教育教学能力是对自我价值的升华，由内而外端正对教育教学的态度；而对期刊社来说，通过锻炼教师写作水平等类似的活动，打造一支由教师组成的写作团队。教师队伍的建设有助于提升教师对学术论文写作的认知，强化其在教学教育方面的专业能力。另一方面，还可以学习以何切入角度考虑问题，从教学方面的小细节引申到更加深层次的研究方向，表达自己的观点和具体的解决方案，增强科研创新能力。期刊社对于教师团队的创建和发展可以具体阐述为以下几个方面：

1.第一方面，需要重视对教师作者团队的培养和锻炼，为团队打造良好的写作氛围，激励写作团队的创作精神和主观能动性。

2.第二方面，设计科学合理的锻炼方案，针对教师写作团队的未来发展有具体的目标和规划，将大致的教师培养计划告知编辑，使编辑可以关注教师写作团队的动态发展，为教师团队创造合适的创作发展环境。

3.第三方面，可以多角度全方位的培养教师写作团队，简而言之，团队成员通常是一线优质教师和教育教学方面的专业人士组成，若需要团队进一步发展可以从以下几点入手：一则是邀请对教育教学有专业性见解的学术学者为期刊写作，或是组织教师写作团队参与专家们对某一教育教学问题而开展的讲座，强化教师对教学的专业性研究。二则是及时为期刊社注入新鲜血液，吸纳具有学术研究与写作基础并积极参与的优秀人才，共同组成优秀教师团队的中坚力量。

（三）编辑要树立发展教师作者队伍意识。期刊社编辑需要有打造优秀教师写作团队的意志和能力。首先，编辑需要敏感于教育教学方面的时政要点和热点话题，具备发散性思维，找寻读者关心或敏感的教学方向，为创作者提供深入研究的教育教学的切入点。其次，教育编辑需要增强策划能力和全局意识，培养教师的观察能力和写作水平，与写作团队多多互动并尊重每一位创作者的智慧结晶。

对于吸纳写作人才，本人归纳总结了以下几点：

1.在各种创作培养锻炼活动中找寻潜力股，经过一段时间的考察测评挑选合适的写作人才，教育编辑可以同他们深入沟通交流，在文稿的修改和发表过程中提升作者们的创作水平。

2.期刊社的学术论文写作社交群中也有许多值得培养的优秀写作人才，主动加入研究群证明了他们对写作的热爱。

总结

综合所述，针对教师写作队伍的培养与发展计划，需要遵循新老写作人才互助的机制，通过多个渠道寻找潜在的人才为期刊社吸纳新鲜的写作人才，编辑可以帮助作者修改文稿，而教师通过前后对比，增强自身的专业写作水平。此外，在创建、发展并壮大教师写作团队的时期，编辑需要注意同期刊社成员间维持合适的距离，尊重每一个创作者的写作成果，为写作团队打造良好的写作环境。简而言之，创建并发展写作团队在期刊的文稿质量、增加期刊社的名誉等方面均起着关键性影响，需要全面推广教师团队的构建和发展任务。