个性化视角下小学语文作文教学方法的探讨

黎宝兰

（江西省定南县第一小学，江西 赣州 341900）

作文是每个学生对于事物的具体态度和情绪表达，是学生的真情实感。然而，在具体的写作中，学生却很难将自己的真情实感表达出来。因此，学生想要提高写作水平，离不开教师引导。

一、个性化视角下小学语文作文教学的实施原则

（一）以学生为本

以学生为本即尊重学生的感受，从学生的角度出发。教师在写作教学过程中，应充分尊重学生的创作意识和创作热情，并根据学生心理发展的具体情况进行相应的引导。从而促使学生在写作的过程中感受到写作的乐趣，激发起学生的写作欲望。

（二）追求真实

写作要求表达真情实感，要实事求是，而不是为了写作而写作。想要写出真实打动人的作品，就要有一定的生活经验。因此，在学习写作技巧的同时，还要丰富学生的生活体验，从而为学生提供丰富的写作素材[1]。

（三）注重创新

写作要求真求新。只有真情实感，没有新意也同样不能称作好的作品。想要写出具有新鲜感的文章，就要充分发挥自己的创新思维，选取好的写作角度。还要培养学生的观察能力，善于从一些细小的现象入手，反映大问题。

（四）重视阅读积累

写作的素材的积累，除了要有相关的生活体验的感悟，也离不开大量阅读内容的积累。因此想要提高写作的水平，就要提高自己的阅读量。在阅读的过程中，学会吸收并运用其中的写作手法，以此来丰富自己的写作经验。

二、个性化视角下小学语文作文教学的实施策略

小学生因为缺乏丰富的生活体验，因此大多数写作素材来自书本，所以内容千篇一律，毫无新意。还有很多同学离开了作文书，就无从下笔。因此重视学生的个性化写作是写作教学中的重中之重。促进小学生的个性写作可以从以下几个方面着手。

（一）创设写作情境，激发学生的写作欲望

在小学作文写作中，会出现很多命题式的作文。例如：“我最喜欢的**”、“假如我有**”这些命题多是从主观视角出发，进行联想。还有一些命题作文，有固定的背景，有可能是以保护环境为背景，有可能是以时代故事为背景，还有可能是以生活案例为背景。这就要求教师在写作的教学过程中激发学生的想象力。例如在学习完《小摄影师》这篇文章之后，可以让学生充发发挥想象：如果你是高尔基先生，你觉得小摄影师还会回来吗?或者：如果你是小摄影师，你还会去找高尔基先生吗？通过发问，引发学生的思考，激发学生的想象力，让学生充分发挥自己的想象力进行写作。

（二）促进学生的个性化写作，拒绝模板式输出

在实际的作文教学中，教师一般会拿出几篇范文让学生参考，这就造成了很多学生模仿范文进行写作，写出的内容也都大同小异。因此教师在教学过程中，就要尊重学生的思想差异，因材施教。

1.引入个性化的写作理念

教师的写作理念关系到学生的写作水平，因此教师要不断学习，不断引进新的写作理念。这就要求教师要有新颖的教学思路和教学模式。打破传统写作的束缚和禁锢，摆脱固定的思维模式，避免定向思维。只有拥有了个性化的写作理念，才能为接下来的写作开辟道路，拓宽写作范围[2]。

2.倡导个性化的写作方式

每个学生都是独立的个体，都有自己的思维模式。同时，每个学生也都有自己的生活经验，看待事物也都有自己的看法。因此教师要尊重学生的差异性，鼓励引导学生用自己的眼光看待事物，看待生活。只有在此基础上写出的作品，才能各具特色。比如，在写“一件有趣的事”时，教师就可以鼓励学生写出自己内心真正的想法。只要你觉得有趣的事情，就都可以写，而不是随波逐流，大家写什么就跟着写什么。

3.进行个性化的作文命题

每个学生都有自己的写作风格，有自己擅长和不擅长的文体。因此教师在进行作文命题的时候，可以尽可能的为学生多布置一些具有选择性的题目，拓宽学生的写作范围，从而激励学生从多种角度、多个方面去进行写作创作。这也有助于开阔学生的思维模式，促进学生进行个性化的创作。

4.开展各种实践活动，丰富学生的创作素材

文学创作来源于生活实践。没有生活实践作为基础的写作只能是华而不实。因此想要提高学生的写作水平，就要先丰富学生的实践活动。学校或者班级可以经常组织一些实践活动，引导学生进行观察。例如，“当**的一天”，让学生通过真真切切的体验去感受，只有这样写出来的内容才会真实并富有感染力。再例如，在状人或者状物描写时，可以先安排学生对想要写作的对象进行观察，通过一定时间的观察之后再进行写作。这样学生就会在观察的过程中发现，有些人或物和自己想象的并不完全一样，其身上还有一些自己平时从来没有发现过的特性。或者也可以让学生写观察日记，每天更新自己的观察对象的新的变化。通过不断的观察，不仅可以提高学生的观察能力，还能更新、扩充学生的写作素材。在此基础上，学生才能大胆地发表自己的真感受，不断创新，写出带有自己特色的作品[3]。

结束语：

综上所述，小学作文的个性化写作这一课题是每个教师都要突破的难题。教师在写作教学过程中要遵循“以学生为本”、“求真求善”、“不断创新”、“重视阅读积累”的原则，可以采用“创设写作情境，激发学生的写作欲望”、“促进学生的个性化写作，拒绝模板化教学”、“开展各种实践活动，丰富学生的创作素材”等的教学方法，来促进学生的个性化写作。