翻转课堂在初中英语教学中的应用探究

高娟

（南昌市红谷滩新区碟子湖学校，江西 南昌 330038）

随着中国经济快速发展，教育体制不断改革，中国逐渐走出去，与其他国家的交流不断加强，英语作为使用最广泛的语言，在交流中发挥着重要的作用，同时也逐渐普及到社会各界。在传统的英语教学模式中，英语课堂通常以教师为中心进行的，教师是学生知识获取的唯一来源，在课堂教学中，教师将知识按部就班的灌输给学生，学生往往都是在被动的接收知识，导致课堂表现不积极，课堂氛围不活跃。众所周知，初中生正处于成长的叛逆阶段，活泼好动，充满活力，对新鲜事物充满了求知欲，而传统的教学模式束缚了他们的天性，让他们面对英语学习态度消极，因此，翻转课堂的出现改变了学生学习的态度，调动了学生学习的积极性和主动性，让很多学生对英语学习充满信心[1]。

一、什么是翻转课堂

翻转课堂是指随着互联网技术的发展，现代教育技术——网络走进了校园，运用网络多媒体，学生在课前先进行预习，一改曾经教师先教授学生后学习的状态，能够提高学生学习的质量。我国几千年来一直延续着传统的教学模式，不能说传统教学模式不好，但先教后学一定有其弊端，翻转课堂的出现，让学生成为学习的主体，让教师的讲授更有针对性，课堂教学质量更高[2]。

二、如何将翻转课堂应用于初中英语教学中

（一）注重寻找合适的学习资源

翻转课堂之所以能够广泛应用于课堂教学的方方面面，就是因为它能够提高学生学习英语的效率。传统的教学模式就是教师在课堂上讲解，学生课后自己复习，而这样的学习模式，首先在课堂教学方面就不能确保学生能够完全掌握知识，另一方面课后复习的学生少之又少。在翻转课堂教学模式下，学生在课前先自主学习相关知识，学生通过观看网上老师上传的多媒体课件及老师提前准备的相关材料，进行预习，这样一来，学生可以提前对自己不理解的知识进行标注，教师也可以更多的了解教学难点，上课时只需为学生讲解重点和难点，留有更多的时间让学生讨论学习，帮助同学解决难题。例如：教师在进行“Have you read treasure Island yet?”这一课程时，教师可以提前在网上选取相关的课件，材料等，上传到师生共享平台，让学生自主学习，学生的学习方式，学习时间等可由学生自己规划，教师也可以提供多种学习方案供学生参考，帮助学生完成学习任务，提高学习效率[3]。

（二）教师注重更新教学理念

正是由于传统的教学模式不适应当今的教学，才会出现新的教学模式，想要将翻转课堂广泛应用于初中英语课堂中，教师首先要转变教学观念，应意识到传统的教师单方面讲授已经不适用于现代英语教育，教师应注重引导学生，而不是主导学生，很多学生没有课前预习的习惯，教师就应该多布置预习作业，帮助学生养成好习惯，然后再引导他们自主学习，教师在上课之余应多与学生交流沟通，针对他们的疑问和困惑，寻找材料，制作符合他们的课件，供他们学习。

（三）激发学生学习兴趣

初中生的普遍心理就是好奇心强，喜欢表达和表现自己，喜欢模仿等，因此，教师应注意学生的心理特点，并且根据他们的特点，在课堂教学中采取灵活的教学模式，增加英语教学的趣味性，让学生尽量集中精力，提高学生课堂学习兴趣，从而提高翻转课堂的教学质量。例如：教师在讲解“Could you please clean our room?”一课时，可以将一些问题变成填空或填词的形式，通过与学生进行游戏，帮助学生掌握英语知识，因为游戏可以提高学生的参与兴致。教师还可以根据内容，让学生进行角色扮演，将学生分成不同的小组，并根据他们的喜好分配角色，如：让扮演Peter的人模仿课本中出现的相关单词短语，扫地，叠被子等等，通过生动形象的模仿，可以强化学生的记忆，并让更多的学生主动参与其中，课堂学习效率将事半功倍。与此同时，教师通过课上与学生的互动，在课下学生自主学习的过程中也对自主学习效果有了一定的了解，有利于接下来教师制定更加有效的教学计划，调整自己的授课方式[4]。

（四）教师可以引导学生进行分组学习

在任何科目的教学中，师生互动，学生与学生之间的互动都至关重要，在翻转课堂教学中，由于学生课前的自主学习关系到课中和课后的学习效果，因此教师可以根据学生学习英语的能力和水平，对学生分成几个小组，任命一名小组长，辅助教师进行管理，并引导小组同学学习。这样一来，一方面教师的教学工作会轻松很多，同时，一些自主学习能力强的学生也可以起一定的带动作用，促进小组同学之间的探讨学习，帮助学生进步，并激发学生学习英语的兴趣，可谓一箭双雕。同时，小组合作学习还可以让他们针对预习的问题进行探讨，剩下一些无法解决的问题，留到课上教师统一解答，可以大大提高课堂效率[5]。

结束语：

综上所述，翻转课堂教学模式作为一种全新的教学模式，在当今互联网高速发展的时代，必将广泛应用于英语课堂教学中。翻转课堂不仅体现了当代教学以学生为本的教学理念，而且能够培养学生自主学习的能力，让学生之间相互交流，合作，沟通，增进学生的感情，提高学生学习兴趣，同时也将教师从繁重的教学任务中解放出来，可谓一举多得。因此，初中英语教师应在原有的教学中进行创新，更新教学观念，促进学生全面发展。