数学游戏在小学数学教学中的应用

杨蓉晶

（山西省运城市临猗县临晋镇西关小学，山西 运城 044102）

数学作为小学学习阶段一大重要基础学科之一，在学生日后的学习生涯中有着很重要的影响，对学生的思维逻辑能力的要求较高，而小学生的天性好玩，好奇心较强，注意力难以长时间集中在同一事物上，思维能力尚未成熟。教师在教学过程中要正确认识到这一点，及时优化和调整教学策略，使之能够满足学生的学习需求、迎合学生的学习兴趣。数学游戏化教学是一种新型的教学模式，能够充分体现学生的学习主体性，调动学生的学习积极性和主动性。开展游戏教学，活跃数学课堂教学氛围，培养学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。

一、小学数学课堂教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习兴趣，学习积极性不高

数学学科对学生的逻辑思维理解能力较高，而小学生的身心正处于起步发展阶段，其逻辑思维能力尚未成型，对小学数学的知识理解能力较弱。而传统的“填鸭式”教学模式下，教师只是一味地将课本的知识内容传授给学生，忽视了学生对数学的学习兴趣和学习能力，使得学生对数学产生了畏惧心理，逐渐失去了对数学的学习兴趣，学习积极性不高，学习水平低。

（二）教师教学模式单一，课堂教学效率不高

受传统的应试教育思维的影响，在小学数学课堂授课过程中，教师注重的是教学的量，忽视了对学生学习能力的培养，教学方式较为单一，只是简单地通过黑板板书和语言进行授课，注重数学的基本理论教学，过于形式化、书面化[1]，课堂教学枯燥乏味，课堂教学效率不高。

二、游戏教学在小学数学教学中应用的必要性

（一）游戏教学的内涵及特点

游戏教学法就是根据教学大纲，将教学内容与生动有趣的游戏相结合的一种新型教学模式，最开始由意大利教育家蒙台梭利所提出倡导推行。游戏教学可以通过角色扮演感受知识内容所带来的的魅力、通过记忆训练提高记忆能力、通过知识竞赛的方式巩固学习效率等方式进行。游戏教学法具有参与性、趣味性、鼓励性和针对性等特点，能够让学生在游戏中学习，在学习中感受知识魅力。

（二）游戏教学在小学数学教学中应用的意义

游戏教学的应用对提高小学数学课堂教学效率有着很重要的积极作用，一方面，能够有效激发学生对数学的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，数学学习对学生的思维逻辑能力的要求较高，而小学生的身心发展特点决定了其对学习内容繁冗且难以困难的数学产生畏惧心理，学习兴致不高。游戏教学法能够有效缓解这一难题，通过游戏教学法，开发学生的逻辑思维能力和思维创造力，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习主动性和学习水平。另一方面，有助于教师优化教学模式，提高教师的教学效率。教师在设置游戏教学的过程中，对学生的学习水平和知识理解能力有一定的掌握，同时也在不断提升自身的专业素养和专业知识水平，调整优化当前的教学模式使之能够满足学生的学习需求和素质教育下对学生全面发展能力提高的要求，对教师的教学质量和小学数学课堂教学效率有一定的推进作用。

三、将数学游戏教学应用于小学数学教学中的策略

（一）巧设数学游戏情境，激发学习兴趣

数学是一门具有较强的逻辑性和抽象性的学科[2]，而小学生的身心发展特点决定了其好奇心较强，注意力难以长时间集中在逻辑思维严谨的数学课堂中。因此教师可以根据教学内容设置数学游戏情境，吸引学生的注意力。例如在“加减乘除”运算法则的教学过程中，教师可以结合生活中的数学元素，在课堂上设置小型的交易活动，让学生分别以买家和卖家的角色参与到游戏活动中，充分运用基础运算法则进行买卖交流。在此过程中，学生能够很好地掌握知识内容，让学生在游戏中巩固所学知识，在学习中感受数学的魅力，充分激发学生对数学的学习兴趣，调动学习积极性。

（二）分设小组合作学习，提高学习主动性

合作学习是一种能够有效提高学生的学习效率和学习主动性的新型教学方式，教师根据学生的学习水平的不同，科学地将学生进行分组，设置知识游戏竞赛，以小组为单位参加游戏。如在“多边形”一课的教学过程中，以小组为单位，让学生根据课本知识内容，利用课外的时间，自主动手操作，设计出带有相对应图形的任意事物，如衣服、房子建筑、水杯等，再到课堂上进行讨论交流，教师根据学生所展示的设计予以评分，决出一二三名，再分别予以奖励。在小组合作过程中，学生能够看到自身知识能力的不足，及时取长补短，不断提高学习水平，学生的自主动手能力和思维创造力也得到了有效的提高，同时对提高学生的合作精神、竞赛精神和沟通能力有一定的推动作用，调动提高学生的学习主动性，提高学习水平。

（三）利用多媒体游戏教学，突破教学重难点

小学生正处于身心健康的发展阶段，对小学数学教学中的重难点的理解不够透彻，如何突破小学数学教学中的重难点，是小学数学教师一直所探究的问题。充分借助多媒体游戏教学，能够有效突破教学重难点疑点。现阶段科学技术水平正在不断的发展，多媒体设施作为一种成效显著的辅助教学手段，被广泛应用于各大校园中[3]，借助多媒体教学，将重难点知识设计成学生喜闻乐见的数学游戏，在课堂上设置问答环节及奖励制度，帮助学生理解和掌握重难点知识，突破教学重难点疑点。

结束语：

综上所述，数学游戏教学作为一种新型的教学模式逐渐被应用到小学数学教学中，但在游戏教学过程中，教师要切实把握好游戏的度，要适当进行游戏教学。在数学教学过程中科学地渗透游戏教学，吸引学生的注意力，有效激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感受到数学学习的趣味性和魅力，丰富教学内容，营造有趣、生动形象的学习氛围，有效提高学生的学习效率和小学数学课堂教学效率，成就小学数学高效课堂。