小学数学生活化教学探究

2019-01-12杨晖

魅力中国 2019年33期

杨晖

（江西省樟树市第八小学，江西宜春 331200）

数学是一门起源于生活，应用于生活中的学科，进行生活化的数学课堂教学，不仅能够提升学生的知识应用能力，而且能够激发学生的学习兴趣，学生通过生活化的案例去学习数学能够深化整个学习过程，加深学生的学习记忆，让学生对知识的应用更加得心应手，从而有效的提升学生数学素养，促进课堂教学效果的提升。

一、小学数学生活化的意义

（一）易于学生理解

众所周知，数学是一门抽象知识和逻辑思维紧密结合的学科，小学生因为年龄特点所以认知有限，理解知识的过程缓慢，在学习数学的时候非常吃力。但是如果教师在数学教学当中应用生活化的教学模式，可以大大的降低学生的学习难度，因为生活化的教学模式可以把知识贴切的应用到学生熟悉的场景当中，降低知识的理解难度，根据学生生活中接触的熟悉事物去讲解知识，学生更容易被带入教学场景当中，对于提升学生学习效率，强化课堂教学效果都有着巨大的推动作用。

（二）提高实践能力

在小学数学教学当中运用生活化的教学模式，能够很好的提升学生的知识应用能力。教师利用生活化的教学方法，在教学当中将生活中的案例和教材内容有机融合，能够让学生了解到知识的应用场景，以及不同知识的用途，贴近生活的教学能够让学生的数学能力得到深化，促进学生的知识应用能力和数学修养的提升，强化小学数学课堂教学的有效性[1]。

（三）深化学习过程

贴近生活的教学方法能够深化学生的学习过程。首先，生活化的教学可以激发学生的学习兴趣，让学生更加积极的参与到课堂教学当中，学习效率得到有效提高。其次，生活化的教学方法在课堂教学当中能够帮助学生更好的理解知识，因为贴近生活的教学案例，学生学习起来会更加自如，能够融入自身的想法，对于深化学习效果有着极大的帮助。最后，生活化的教学方法，能够提高学生的知识应用能力，学生在学习当中慢慢掌握运用知识的途径，掌握知识运用的方法，不再死记硬背生搬硬套，知识内化和外部拓展的过程更为高效，对于提升学生数学能力有着巨大的帮助。

二、小学生活化教学策略

（一）选择合适的生活实例

在小学数学教学当中，教师要合理的根据教学内容选择相应的生活化事例。教师要在日常的教学当中，观察学生的学习习惯和兴趣特点，选择一些有趣但不失教学意义的问题，来深化学生的学习过程，另外合适的事例可以简化学生的学习过程，帮助学生减轻理解难度，强化学生的学习记忆，提升课堂教学效果。

比如教师在教学乘法的时候，可以利用生活实例来进行知识的讲解。教师可以提出问题“水果商收购水果，一个西瓜3块钱，5个西瓜多少钱？请写出计算过程，算出结果。”学生一定会很轻松的写出“3+3+3+3+3=15（元）”，这个时候紧接着提问，“那么10个西瓜？100个西瓜呢？”学生会因为繁琐的计算书写而感到苦恼，并且计算的过程也更加的复杂，这个时候教师就可以告诉学生，用乘法进行重复数字的累积计算更加简便快捷，教会学生如何解决之前的问题，用“3×10=30（元），3×100=300（元）”来解决之前的难题，这样告诉了学生乘法的运用场景，也更好的解决了问题，深化了学生的学习过程，并且加深了学生的学习记忆，对于学生能力的提升大有帮助。

（二）给予学生正确的引导

生活化的教学模式依赖于教师的引导，学生由于年龄的限制，对于生活的认知有限，在学习过程当中不能很好的将知识和生活联系起来，教师要在教学当中给予学生正确的引导，帮学生学会在生活化的教学当中汲取知识，从生活中发现数学知识，让学生了解到生活中处处有数学，体会到数学之美[2]。

比如教师在讲解加减法的时候，教师可以利用商场中导购员的收银工作来讲解加减法知识，提出问题“商场中铅笔一根2元，你买了3根铅笔，付款10元，收银员应该找零多少钱？”，用这种方法引导学生发现自己的购物过程当中也存在数学，让学生通过解决生活中的问题，来了解数学知识的本质，强化学习效果，然后教师再开始知识的讲授，有了生活化的教学引导，学生更加容易接受课本上的知识，对知识的理解能够更加深刻，教师要通过生活化的教学引导学生提升学习能力，促进课堂教学效果的提升。

（三）创新教学模式

教师要改变过去陈旧的教学模式，通过教材内容和生活的有效结合，研究和开发新的教学模式来激发学生的学习兴趣，教师可以通过情景化的课堂教学来建立生动的课堂教学模式，让学生融入情境中去学习数学，增加学生的课堂体验感，让学生能够集中注意力参加课堂教学，提升学生的学习效率[3]。

比如，教师可以通过多媒体教学来让学生参与到课堂教学当中，在教学应用题的时候，教师可以运用多媒体来构建应用题的场景，让学生通过直观的图像和图片了解应用题的条件、问题，这样可以激发学生的发散思维和学习潜能，在学生解完题后，教师再通过多媒体把解题过程通过视频的形式来进行展示，学生在独立思考完成过后再结合多媒体的解题过程能够有效的强化知识内化过程，促进学生数学能力的提升。