关于微视频在小学数学教学中的运用

2019-01-12兰灯明

魅力中国 2019年33期

兰灯明

（江西省高安市龙潭镇中心小学，江西宜春 330800）

从小学生的年龄层次和发展程度来看，普遍存在身心发展都不够成熟的情况，所以在课堂学习过程中常常难以集中精力，小动作较多，此外在学习主动性方面也较为欠缺。因此，教师要想提高小学数学学科的教学效率，首先要转变自身教学方式，不要一成不变，还要注意激发小学生的学习兴趣，调动其学习的主观能动性，只有这样，才能保障小学数学学科的长期稳定推进。小学生对于各种高科技电子信息设备已经十分熟悉，因此微视频教学就极大的符合了学生的这一特质，教师通过运用微视频教学，可以有效的提高小学生的课堂参与主动性，形成良好的师生配合，从而达到教学目的，提升课堂教学效率。

一、微视频教学方式对于小学数学教学的价值

数学学科相较于其他学科更加注重学生逻辑思维的培养和创新意识的培养，对学生的理解能力也提出了较高的要求。若教师仍固执己见的坚持传统的板书授课方式，就会与时代发展脱节，进而影响到实际的教学效果，因此，教师就应当及时对自己的教学方式进行反思和创新，将信息化设备应用到实际教学中，微视频教学这一方式为教师提供了更多元化的授课手段，也极大的满足了学生的学习需求，对于小学数学教学具有极为重要的价值[1]。

（一）有效激发学生的学习兴趣

由于小学生年龄较低，自身生活经历和身心发展尚不足以使其完全独立的进行学习，也即小学生群体的自制力普遍不高。在实际的教学过程之中，小学生对于枯燥复杂的教材内容，如数学公式或概念定理等知识理解起来十分困难，难以跟上教师的思路，导致数学学科的学习比较吃力，学习效果也很差。而以短小精悍、生动有趣著称的微视频局可以有效的解决上述教学困难，基于其本身新颖性和电子化的特点，可以极大吸引学生的课堂注意力，使学生尽快进入学习状态，还可以将抽象、晦涩的数学知识以更加具体生动的形式展现出来，帮助学生最大程度的理解和吸收教材内容，还能培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习主动性，激发学生对于数学学科的探究欲望。

（二）可以减轻教师的教学压力，保障教学效率

教师通过整合教学资源，优化精简教学方案，重点突出教学重难点，着重对重要知识进行讲解，可以让学生了解和掌握自己的学习重点，对自身的时间进行科学合理的分配，有的放矢的进行学习，在这样的基础上，就可以有效的减轻教师的教学压力，此外，微视频作为一种电子教学媒介，不会受制于课堂的局限性，学生在课下也可以通过微视频反复学习，加深对所学知识的理解，保障教师的教学效率[2]。

二、微视频教学方式在小学数学教学中的实际措施

（一）在教学准备环节结合微视频

教师的教学准备环节主要工作是制定总体的教学计划以及具体的教学方案,而要想设计出高质量的教学方案，教师就必须在课前吃透教材，切实掌握新课程标准下对这一教学内容所提出的教学要求，并以此为出发点进行方案的规划。此时，教师就可以从大数据化的网络资源中搜寻定位优质的教学资源，比如观看制作精美，内容上乘的相关微视频，并从中提取出自己可以借鉴的点，结合学生的实际情况，在做自己的教学方案中予以运用。从而有效的提高教学准备环节的效果。

（二）增加微视频内容的趣味性，吸引学生课堂注意力

不可否认，数学学科的知识点比较枯燥和无聊，所以在微视频的内容制作和整合时，也要注意适当加入有趣的形式，如可以在开头部分加入一小段音乐，调整学生的学习状态，使其尽快调整思路，进入新知识的学习中，或者在微视频的结尾采用动画式的结尾方式，增强微视频的趣味化，使学生对下一个微视频抱有期待和兴趣。总之，要在微视频教学中逐渐调动起学生的学习兴趣，吸引课堂注意力，引起学生对数学知识的探究欲望，提高教学效果。

（三）注意微视频之间的连贯性，建立完整的教学体系

小学数学的教学不应只注重学生对于数学知识的掌握，还应当注重对小学生数学思维能力的培养。这也就要教师不能孤立看待每一个微视频，更不能将教学活动割裂开来，而是要更加注重各个教学重难点之间的连贯性和整体性，比如在教授“整数加减法”的内容时，教师制定相应的微视频，而在后续的“乘法和除法”的教学时，就不能在孤立片面的设计微视频内容，而是要灵活结合整数加减法的内容，将两者串联起来，在教授乘法和除法的过程是同时对加减法进行复习，还可以有效的建立学生的体系思维，将前后教材内容联系起来，提高学习的整体效果。

（四）引导学生在课下自主应用微视频进行学习

小学生的课下时间较为充裕，因此，教师一定要引导学生充分利用好课下时间，对知识进行及时复习和巩固。比如，教师可以开一个微信公众号，将课堂上所教授的知识点或具体的微视频定期上传到账号中，方便学生课下随时查看教学视频，自主安排学习时间，对于不会的内容反复练习。这在一定程度上不仅提高微视频的使用率，还突破了时间和空间的限制，让学生可以随时随地获得高质量的学习资源，保障教学效率。