合作学习在《电力拖动控制线路》教学中的应用

韩佳静

（长治市潞城区潞城职业高级中学，山西 长治 047500）

前言

职业高中是为学生未来就业提供技术支持，为社会培养技术型人才，推动社会发展的重要场所。因此职业高中的教学要保证高效进行，学生在学习中能够学习到专业知识，并且掌握实践应用的能力，拥有创新能力。合作学习作为一种小组合作完成学习目标的学习方式，可以有效实现电力拖动控制线路教学的效果，学生在合作学习中可以有效提高综合能力，因此要实现合作学习在教学中的有效应用。

一、合作学习在电力拖动控制线路教学中应用意义

合作学习在电力拖动控制线路教学中的应用主要有着以下的意义：

（一）降低学习依赖性

合作学习中教师一般会引导学生保持同样的学习进度，不让学习较差的学生过度依赖于优异学生的答案，引导所有的学生参与到小组学习中来，同时不过多的干预合作学习进度，防止习惯性的指导学习较差的学生养成学习依赖性。

（二）培养综合素质[1]

合作学习中，每位学生都可以得到锻炼，增强专业技术水平，在交流碰撞中提高创新思维能力，提高沟通能力和组织协调能力，养成团队意识，提升团队荣誉感和责任感，对学生的素质养成有着重要的影响。

（三）防止标签效应出现

小组合作学习一般会在小组内选择出不同的岗位，让学生进行轮岗可以有效防止标签效应出现，在轮岗中学生掌握了解不同职位的职责，对不同的工作内容进行锻炼，提升不同的能力。

二、合作学习在电力拖动控制线路教学的应用策略

合作学习的形式多种多样，在教学的不同环节运用都有着非同寻常的效果，教师要根据学生的特性和教学的内容展开不同的合作学习方式，接下来主要介绍四种合作学习的方式，为教师提供思路。

（一）小组讨论合作学习

小组讨论是合作学习中最常见的形式，职业高中的学生具备自主开展小组讨论的能力，不需要教师过多的指导[2]。小组讨论有很多方式：问题讨论，在教学中教师向学生询问问题，作为一节课的导入开端，或者只是递进的衔接点，学生开展问题讨论可以提升学习兴趣，加深对知识点的理解；渐进式讨论，教师播放电路设计教学视频，在播放过程中可以暂停让学生对视频中的内容进行讨论，发挥创新思维涉及一个新的电路设计，简单评价后继续播放教学视频，完善电路设计，层层递进式开展小组讨论；案例教学，教师为学生提供电力拖动控制线路图，让学生进行小组讨论如何进行设计布局，然后在画板上呈现设计图，加强专业技能知识，开发创新思维，除了上述几点形式外，还有马蹄式、自由式、对比式等小组讨论形式，教师要结合实际开展不同的讨论形式，实现教学的最大效益。

（二）切块拼接合作学习

切块拼接就是教师把教学材料划分成若干模块，每个小组盲选，避免每个小组的意向过于集中，教师不利于决定模块归属，小组选择后进行合作学习，完成教学的要求。还可以把不同小组里进行相同内容学习的成员二次组队，互相交流意见，完善学习成果。例如在教学《三相异步电动机双重联锁正反转》一课中，教师把内容划分成双重联锁正反转控制线路的安装及其相关原理开展合作学习，然后教师再把每组中的学生进行二次组队，进行更深刻的内容学习。教师在双重联锁正反转控制线路安装中要注意教学素材的选择，要适合划分，保证每个模块的难易度相同，并且要适合学生的学习程度。还有就是教师要注意课后的评价，及时对学生的合作学习成果进行评价，激励奖赏学生，对于错误及时纠正，保证学生的学习积极性。

（三）任务分工合作学习

任务分工就是教师把相同的学习任务下分，每个小组在拿到任务时进行讨论，把任务划分成几个模块交给组内的学生完成，可以是每个学生完成不同的部分，也可以组成组内的小分队合作完成学习任务，最后汇总起来每个模块，呈现整个小组的学习成果。例如在常用低压电器采购调研活动中，把学生分为网络调研和市场调研两个大组，然后细化两个组内的调研模块，网络组分为国产电器和进口电器，市场组分为城内两个主要城区的调研，最后每个组汇总调研内容进行学习汇报。任务分工合作学习中，教师要按照学生的个性特质进行小组划分和任务分配，并且保证每个学生都参与其中。

（四）作业互助合作学习

作业互助合作学习就是学生按照自己的能力独立完成一定的作业量，然后在组内讨论学习，完善自己的作业内容。在实训中，每个学生根据自己的知识水平完成不同的作业部分，要以独立完成为目标，不能过多的依赖小组其他成员，根据自己的特长指导组员不足的部分，促进共同进步。在作业互助合作学习中逐渐实现作业独立，教师要在过程中多多关注互助的效果，对小组的表现进行合理的评估，总结奖励表现优秀的小组。

总结

综上所述，电力拖动控制线路教学中需要合作学习发挥实际作用，保证教学的顺利进行，合作学习可以减少学生的依赖和标签化，提高学生的综合能力。合作学习可以和各个教学环节结合，通过多种形式开展小组讨论，进行切块拼接和任务分工式合作学习，在作业互助中互相促进共同提高，为学科的学习提供知识基础，加强交流沟通能力，促进各项能力的提升。