情境教学法在高职羽毛球课堂中的运用探究

刘宝峰 徐启铭

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473000）

引言：随着素质教育的不断推进和创新，也促进了体育课程的不断改革与发展。根据高职学生的性格特点以及实际需求，情境教学法可以充分的激发学生的学习羽毛球的兴趣，并且提升学生的学习热情，自主的参与到课堂当中来，并且去探究羽毛球运动的知识和技巧，从而培养了学生的思维创新能力。目前，我国高职学校羽毛球教学方法缺乏创新，学生兴趣不高等问题，提出了在羽毛球课堂中融入情境教学法，去激发学生学习的积极主动性，让学生真正参与到体育课当中来，体会到运动乐趣同时，掌握羽毛球运动技巧。

一、情境教学法的内涵和意义

（一）情境教学法的内涵

什么是情境教学法呢？在教学过程中，老师有目的性的创设形象具体的场景，利用情境式教学场景充分激发学生的学习兴趣，从而帮助学生更加容易接受知识，便于学生对知识的理解，促进学生全方面发展的一种教学方式。同时，情境教学方式的主要目的是为了培养学生的情感，利用直观生动的各种方式，让学生置身于教学情境中，从而快速的获取知识的真实内涵。情境教学法有很多种方式，比如：角色扮演、音乐情境、绘画情境等等，有利于活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中去学习，从而挖掘学生的多元化能力，激发出学生的大脑潜能。

（二）情境教学法的意义

情境教学法不仅可以培养学生的体育学习兴趣，还可以有效的让学生积极主动的参与到课堂中来，培养终身体育意识，让学生在体育活动中，感受到运动带来的快乐，并且在体育运动中充分的表现自我。其次，情境教学法是以学生为主体，不但可以培养学生分析和解决问题的能力，还可以有效的达到课堂教学效果。在情境教学法的引导下，给学生学习提供了方向，从而培养了学生的思维创新能力。

二、高职羽毛球教学课堂存在的问题

（一）羽毛球教学方式过于单一，缺乏创新

在高职羽毛球教学课堂中，虽然学校很重视羽毛球运动，但是在羽毛球在教学过程中教学方式单一、枯燥无味，缺乏创新。在传统的羽毛球教学过程中，利用填鸭式的教学方式，将理论知识和羽毛球技巧灌输给学生，让学生对羽毛球运动提不起学习兴趣，甚至产生厌学的心理。因此，为了改变这一现状，激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人翁，自主的参与到课堂当中来，去自主的发现以及分析问题。这就需要老师摒弃传统思想观念和方式。

（二）学生羽毛球实践机会少

在高职羽毛球教学过程中，由于羽毛球基础设施建设不完善或教学基地使用紧张等情况，导致学生羽毛球实践机会太少。在大部分院校中，羽毛球虽然是学生喜爱的体育运动之一，但是根据调查结果显示，很多学校的羽毛球运动场地简陋，没有专业的基础设施，大部分场地都是和篮球或足球场地共用的，这样严重阻碍了羽毛球教学场地正常使用。由于场地的限制，很多的高职老师只能将实践课转换为理论课进行教学活动，这样不仅降低了教学质量，理论知识的讲解很难让学生快速领悟到羽毛球知识和动作技巧。所以，老师应该完善教学基础设施，给学生提供良好的羽毛球学习环境，增加学生的羽毛球实践机会，进而提升学生的学习积极性。

（三）老师专业水平有限，缺乏情境解读能力

在高职院校羽毛球教学课堂中，很多的羽毛球教学课堂都是由体育老师教学的，而体育老师本身羽毛球专业知识水平有限，也没有受过专业的羽毛球训练，从而造成体育老师缺乏一定的情境解读能力。其次，羽毛球对技术的要求非常严格，很难在短时间内掌握羽毛球要领，需要通过长时间的学习和训练，而实际教学中，很多体育老师只是简单自己了解一些理论知识，从网上学习一些羽毛球运动技巧，就直接进行羽毛球教学。这样，不仅降低了羽毛球教学质量，也让学生无法掌握专业的羽毛球知识和技巧。所以，高职羽毛球老师应该不断的提升自己的专业知识水平以及自我情境解读能力。

三、利用情境教学方式，提升高职羽毛球教学有效手段

（一）加强学生羽毛球实践操练

在羽毛球实际教学过程中，应该加强学生羽毛球实践操练。在传统的教学过程中，过多的注重理论知识的教授，而忽视了实践操练。这样，让学生只是简单的了解了理论知识，而没有掌握实际的羽毛球运动技巧。所以，只有不断的增加学生羽毛球实践机会，深入的去认识这门课程，从而真正掌握运动技巧，这样也能提升教学效率，达到教学效果。

（二）加强师资力量的建设

为了提升高职羽毛球教学质量，首先，应该加强专业师资力量的建设，打造出一支高水平的专业师资队伍，这样才能有效的保障羽毛球教学质量，也能有效的发挥出羽毛球体育教练的作用，从而提升情境解读能力。其次，应该对教练进行全方位的羽毛球理论知识以及运动技巧课程培训，培养出专业知识过硬、有丰富的教学经验以及专业的羽毛球教师队伍。最后，作为羽毛球教师，应该多去参加羽毛球教研活动，主动的去与更多的老师交流羽毛球专业知识，不断提升自己的综合素养，进而为羽毛球教学奠定坚实的基础保障。

（三）创设音乐情境教学

在羽毛球教学过程中，老师应该合理的将羽毛球教学与音乐情境结合在一起，调查研究显示，在高职羽毛球课堂中结合音乐情境教学，不仅可以活跃课堂气氛，还能陶冶学生的情操，从而让羽毛球教学变得丰富多样化。同时，针对于传统羽毛球课堂的枯燥无味，老师应该创新教学方式，将音乐情境融入到羽毛球教学课堂。首先，老师应该和同学积极的讨论创编出一套适合羽毛球教学前的一套羽毛球韵律操，在广播体操歌曲伴奏下，老师带领着同学们一起跳起羽毛球韵律操。通过音乐情境的实践可以看出，在高职羽毛球课堂中融入音乐情境教学，深受学生的喜爱，不仅激发了学生的学习兴趣，还提升了学生学习羽毛球的主动积极性。

（四）情境教学和实践活动有效整合

在羽毛球实际教学过程中，应该将情境教学和实践活动有效的结合起来，对于羽毛球教学而言，理论与实践相结合，不仅可以让学生快速的掌握羽毛球知识，还能在羽毛球实践运动中，真实的感受到运动带来的快乐，从而真正的掌握运动技巧。其次，由于传统教学课堂的枯燥乏味，老师可以利用情境教学和实践相结合的方式，激发学生的学习兴趣，让学生自主的参与到学习课堂中来，进而提升学习效率，达到教学效果。同时，如果太过于注重实践演练，而忽视理论教学，在实践过程中，学生没有相对应的理论知识，也没有理论知识的指导，这样也达不到教学效果。所以，做好的教学方式应该是将理论和实践相结合起来，在学生进行羽毛球实践运动时，老师适当的讲述一些理论知识，这样学生在实践过程中也有了学习方向，轻松的掌握了运动技巧，获得一种成就感的同时，提升了羽毛球学习兴趣。在未来，羽毛球理论和实践结合的教学方式，将会成为羽毛球教学课堂的一种发展趋势。

结束语：总而言之，在羽毛球教学过程中，老师应该利用情境教学的特点，培养学生对羽毛球的学习兴趣，奠定良好的基础，是教师的主要教学目标。同时，在教授理论知识的同时，通过与实践运动的有效结合，真正的让学生掌握羽毛球运动技巧。最后，为了提升羽毛球教学质量，达到教学课堂，老师应该不断的创新教学模式，主动的去学习更多的羽毛球知识，掌握更多的教学技巧，这样才能为学生的羽毛球学习奠定坚实的基础保障。