小学数学减负方法的路径探析

刘文莉

（河南省信阳市明港镇第四小学，河南 信阳 464000）

小学生的这个年龄阶段，接受知识的能力有限，因此，不能给学生过多的学习任务，压力太重，反而会降低他们的学习效率。既然明确给学生增加负担并不能提升学习效率，就要选择其他方式。本文主要描述了从相反方向，即减轻学生负担方面提高数学学习质量的策略方法。

一、认真负责完成老师该做的工作

每次做作业，都要求学生写出过程，没有过程不批改。平时回答问题时，也都要求说出过程。如填空、判断、选择等，光有结果是不行的，一定要有过程或理由；计算光有得数不行，该有竖式的一定要有竖式，这样可培样学生分析问题和解决问题的能力。同时还重视培养学生独立完成作业的习惯。每次要求学生写出过程，自己批改的时候也要一步一步看学生的步骤，不嫌麻烦。

重视错题分析，学生经常犯同样的数学错误，一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里，没有认真反思、总结。因此，在平时的教学中同学们如果做错了题，不管是多么简单的错误，我都教育他们要重视。引导学生最好把自己的错题收录在一个本子上，平时有时间的时候就翻开这错题本再做一做，许多学生和家长向我反馈说：这种方式方法效果很好。

二、选择最优的教学手段

教育在发生着变革，教学手段也要随之进行改变。时代在飞速发展，在新潮流影响下的小学生也在时时刻刻发生着改变，传统的教学模式已经不在他们所适应的学习范围之内，因此，教师要选择最优的教学手段。科技的发展给教育带来了很大的优势，尤其是在多媒体方面体现的最突出。多媒体技术为学生呈现了多元化的教学内容，它实现了将一些抽象的数学知识通过立体的方式形象的展示给学生，让学生能够更快的接受新学的数学知识。

三、激励学生主动参与课堂互动，促进课堂效率高效提升

课堂是学生学习的主要场所和主要时间，良好的课堂氛围会提升学生的学习效率，因此，学生要调动学生的课堂积极性和主动性，提升课堂的教学效率。首先，教师要鼓励学生积极的参与到课堂活动中去，发挥自己最大的优势，自信的展现更好的自己，久而久之，学生不仅会找到学习的自信心，而且对学习也产生了一定的兴趣。教师可以通过游戏的方式将学生带入到课堂学习中，

四、鼓励学生大胆质疑

教师要鼓励学生对产生疑问的地方大胆的提出质疑，学生提出质疑的同时也表明了他们在动脑思考问题。教师要营造一种民主和谐的教学环境，激励学生大胆的进行想象思考，放松自己的学习心情，减轻自己的学习压力。学生在大胆质疑的同时，会忘记自己的学习压力，仔细钻研一个数学知识，真正的将一个问题钻研透彻，沉浸到学习的快乐中。

五、加强自主学习激发兴趣

（一）创设情境

教师在开展小学数学课堂教学活动时可以通过情境的创建，不断引入课堂教学内容，从课程内容中寻求生活中能够解决的各种问题。营造出宽松、平等、各抒己见的课堂氛围，鼓励学生发表自己的意见，对积极发言的学生给予表扬，让学生了解到参与课堂讨论、提出问题、给出不同的答案、经过头脑中的认真思考都是值得称赞的做法，让学生进一步提升参与课堂活动的积极性，学生的思维逐步活跃，自主学习的能力得到逐步增强。从课堂中应彻底摒弃传统一味地知识讲述，应利用现代化设备采用实际模型、相关教具、投影手段、声音变化、表演方式等来不断在学生头脑中激发其想要学习的欲望，让学生通过自身探索来获取知识。对于新课程以及新知識的学习，应注重目标方式的运用，在课程开始之前设定目标或者提出问题，带着疑问探索答案。

（二）重视动手能力的培养

动手操作一方面可以增强学生的实践操作能力；另一方面还会让学生对数学知识记忆深刻。动手操作是激发学生学习兴趣的重要手段。教学过程中应考虑到小学生的认知特点，小学年龄阶段的学生不喜欢静止不动，教学实践中小学生也希望添加自身的探索机会，如此才能获得亲身体验成功的喜悦，并且这种经过探索获取的知识更加加深他们的好奇心与求知欲。

六、应用多媒体教学的策略

小学数学课堂教学为了进一步提高教学效率，应采用新型的多媒体方式辅助教学。利用多媒体课件实现新课导入，通过多媒体呈现出对学生听觉、视觉的吸引来提升学生的注意力。例如学习《用2-6的乘法口诀求商》这部分内容，多媒体课件展示出猴子妈妈和小猴子在一起吃桃子的过程，这种多媒体动画方式为课堂增加了趣味性。将多媒体运用在讲解新课知识的环节中，能够将抽象的数学知识以形象的方式表达出来，学习难度进一步降低，使学生对知识的理解更加透彻。将多媒体运用在练习环节中，节省板书时间，并且呈现出更加清晰的板书效果，加大练习题总量，便于学生巩固知识。

新课标提出“减负”的要求，而具体达成这一目标的根本在于课堂，在有限的课堂教学时间内完成更多的课堂教学内容才能够实现教学效率的提升。我们应重视课堂教学中目前凸显的各种问题，针对性地解决这些问题，以期真正地实现“减负”的效果。总之，教师要通过正确的教学方式减轻学生的学习压力，提高学生的学习质量，达到最优的教学效果。