以立德树人为根本的高职院校思想政治教育研究

彭早

（重庆城市管理职业学院，重庆 401331）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，“要坚持以立德树人为中心，将思想政治教育工作贯穿教育教学所有环节，努力开创高等教育新局面”[1]。贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，要坚持以“立德树人”为根本，推动高职院校思想政治教育工作取得新进展。

一、“立德树人”的内涵及现实意义

“立德树人”表现为教育者与受教育者的关系，二者是平等、相互尊重的关系。“树人”是高职院校教育的目的与归宿，“立德”是教育的途径，两者是辩证关系。立德，就是要培养大学生具备良好的政治素养、道德修养。树人，即通过教育，使受教育者学会如何做人。以立德树人为根本，对办好中国特色社会主义高校，具有重要意义。当前，应用型、创新型人才的培养已上升到国家战略，进入“新时代”，国内更需要培养兼具人文素养、工匠精神、核心竞争力的杰出技术技能创新型人才，立德树人明确了教育的根本使命，能够促进高职院校从规模化发展迈向内涵式发展。

二、高职院校“立德树人”系统要素分析

把“立德树人”作为根本任务，是对我国教育现状提出的现实要求。高职院校的“立德树人”工作是一个系统工程，包含诸多要素，各要素之间相互作用，共同影响。在高职院校“立德树人”系统中，思想政治教育各个部门是关键因素，包括：思想政治教学部、党支部、学生处、团委、各院系、社团等部门，在高职院校“立德树人”思想政治教育中发挥着重要作用。另外，社会环境、家庭等外部因素的影响不可忽视。

三、以立德树人为根本的高职院校思想政治教育路径选择

(一)高职院校“立德树人”各内部要素建设

高职院校思想政治教育内部各要素是开展“立德树人”工作的核心力量，思想政治教育内部建设水平不断提高，才能保证“立德树人”工作有效开展。

1.重视“立德树人”工作中的师德建设

树人先立德，立德先育魂。高职院校思想政治教育中，良好的师德是思想政治教育的重要支柱，建立具备深厚理论功底和高尚人格修养一流德育教师队伍。要有底蕴、有信念、有底气的开展思想政治教育，用深厚的理论功底赢得学生，用高尚的人格感染学生。

2.改革创新“立德树人”工作载体

“立德树人”工作要不断创新工作载体，提高高职院校“立德树人”实效性。

第一，创新“立德树人”管理制度载体。高职院校在“立德树人”工作中，尚未形成较为完善的管理模式，相关管理制度较少，要通过建立、完善管理制度，保障高职院校“立德树人”工作制度化、常态化。

第二，创新“立德树人”实践育人载体。实践活动是“立德树人”开展的有效载体。通过加强与行业、企业联系，积极开拓社会实践基地，搭建以社会实践、志愿者服务等为主要载体的实践活动平台，引领学生深入社区、街道开展志愿服务活动，在实践中树人，到实践中立德。

第三，创新“立德树人”文化育人载体。坚持“文化塑魂、产教融合、多元支撑、个性发展”的文化育人理念。构建校园文化育人品牌，组织开展内涵丰富、时代感强的校园文化活动，推动思想政治工作与信息技术融合，通过“互联网+思政”模式，应用音视频、图片、动画等形式传播文化，培育积极向上的文化。

3.构建“立德树人”全方位育人

高职院校思想政治教育各部门在“立德树人”中都发挥着重要作用。要根据部门不同作用，共同推动思想政治教育工作开展，并把“立德树人”作为学校日常工作根本价值取向，从思想上牢固树立“立德树人”理念。不断完善、构建“立德树人”工作的运行保障机制，形成全员、全过程、全方位育人工作体系。

(二)高职院校“立德树人”内部、外部要素结合，协同育人

高职院校“立德树人”工作是一项系统工程，实际效果取决于系统各要素之间共同作用结果。要促进内部要素和外部要素相互作用，协同育人。

1.与时俱进，开展高职院校“立德树人”工作

伴随中国社会的快速发展，诚信缺失、道德滑坡等现象开始影响大学生。对社会现象、社会思潮等进行理性、客观分析，提高学生甄别、思考问题的能力，让学生正确认识社会，培养科学的思维，把对理想信念、高尚人格追求化为行为自觉，夯实大学生成长根基，让“立德树人”工作真正落到实处。

2.家校同行，开展高职院校“立德树人”工作

重视家庭教育在高职院校“立德树人”中的作用。家长思想视野、人文素养、知识能力对大学生影响是隐性的。家庭教育的作用尤为重要，学校无法替代。高职院校可以通过与家长电话沟通、设立家长开放日等形式，定期与学校进行沟通。通过互动，家长能更加真实掌握学生在校表现，帮助家长树立科学的家庭教育理念，更好地引导教育孩子。