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浅析如何提高初中体育课堂教学的实效性

2019-01-12续瑞

魅力中国 2019年4期
关键词:体育项目体质体育课

续瑞

(新疆生产建设兵团第二师二二三团中学,新疆 和静 841308)

在素质教育的今天,学生的体育健康被纳入到了学校教育的重点,国家每年都要对学生的体质健康情况进行调查,体育也被纳入到了中考考试项目当中,这使得学校领导认识到体育课堂对学生体质健康情况的重要性,对体育课堂越来越关注,体育教师的观念也发生了大的转变,在新的课程理念下,体育教师在教学方式、方法上逐渐向新课改靠拢,体育教师在体育课堂上逐渐向高效性发展,下面浅谈一下初中体育教师在体育课堂上高效教学的方法。

第一,要善于激发学生对体育学习的兴趣

兴趣是最好的老师,学生要想对学好某一学科,那么就必须对这一学科感兴趣,体育课的教学也是如此,教师如果想让学生在初中体育课堂上高效地学习,那么就必须让学生对初中体育课堂感兴趣,在以往体育教师在课堂上往往不注重教学方法,常常是把学生往操场上一放,让学生自由活动活动,学生站在操场上不知道做什么,或者让学生围着操场跑圈儿,学生对于这种体育课自然是不感兴趣,他们甚至讨厌上体育课,因为在体育课上他们找不到乐趣,又感觉特别的累,为了改变这种现状,教师在教学的过程中,要注重对学生兴趣的激发,在初中体育课堂的教学当中,教师也要体现新的课程理念,发挥学生的主体地位,和学生建立一种平等的师生关系,使学生喜欢教师,初中生刚刚进入青春期,他们对事物的兴趣往往凭喜好出发,在学习上表现为喜欢某一学科的教师,就愿意去上某一学科的课,就对某一学科感兴趣,因此,教师要让学生感觉亲切,使学生愿意亲近,这样就可以极大的调动学生的学习兴趣。

为了激发学生在初中体育课堂当中的学习兴趣,教师还应该选择一些符合学生身心发展的体育项目,对于一些竞技性比较强的体育项目,学生一般比较感兴趣,因为通过比赛,学生可以产生拼搏意识,可以在赢得比赛之后树立自信,每一个初中生都是有自尊了,他们为了不让自己在竞技类的项目当中太差劲,就会认真的去上体育课,这样就能使课堂学习的效率大大提高。

第二,要将体育动作要领示范到位

初中的学生接受能力比较强,但是对于体育课的教学,也需要教师将动作要领讲解到位,使学生在头脑当中能形成正确动作的表象,以便可以将这种表象正确的传到大脑中枢神经,引领学生正确完成动作,体育课不同于其它的课程,在其它的课程当中,如果学生对知识掌握的不好,最多是影响到学习效果,使自己在课程当中的成绩不够理想,但学生如果在体育课上学生对动作要领掌握的不好,那么在练习体育动作的时候,极有可能会危害到自身的安全,所以教师在体育课上,为了让学生能够更好的掌握动作要领,除了正常的讲解以外,还需要对动作要领进行示范,使学生在听课的过程中,能够多个器官运用,更好的对动作要领达到识记的目的,以实现课堂的高效性。

但对于一些示范效果不好的动作要领,教师在课堂上没有必要非进行示范,比如说一些动作比较快,教师在示范的时候又不能停下来进行分节示范,学生在看了之后根本来不及看清什么,或者由于教师的年龄偏大,身体的灵活性比较差了,在示范动作的时候,影响到动作的准确性,达不到理想的示范效果,这些情况下,教师就没有必要亲自进行示范,可以借助于现代教育手段——多媒体来进行,使用多媒体可以在讲解的过程中,对于一些动作比较迅速的动作要领讲解,教师可以将画面定格在某一处,使学生更易于观察,教师为了让学生对动作要领更好的了解,还可以利用多媒体,从不同的角度来展现动作要领,使学生更好的了解动作的要领。对于一些教师难于示范的动作要领,也可以利用多媒体来进行示范,示范的动作甚至可以选择以前优秀学生完成的,这样可以使学生更准确的掌握动作的要领。

动作示范在体育课堂当中是比较常见的教学方法,它可以通过直观的方式,让学生对动作的方法、步骤、要领等形成正确的表象,以使学生通过模仿可以更好的完成体育动作,从而达到高效教学的目的。

第三,要促进学生身体素质的发展

我们常说的一句话是促进学生身心全面健康发展,体质是一个人一生当中的重中之中,一个人只有具备好的体质,才能更好地为社会服务,如果没有好的体质,就算头脑当中有再多的知识,也不会做出太大的贡献,所以教师一定要利用好体育课的教学,以促进学生体质的发展,教师在体育课的教学当中,除了要关注学生的体质之外,还应该关注学生的心理健康,国为心理健康和身体健康同样重要。所以对于初中体育课堂来说,要想达到高效的教学效果,要注意采取多样化的教学手段和方法,注重学生的个性发展,可以在体育课的前半节课完成一些规定的体育项目,对于规定的体育项目,教师也要有组织的进行,任何的体育项目都有的同学喜欢,有的不喜欢,而且男女生对于体育项目的偏爱情况也不相同,所以教师在体育课上,可以穿插一些花样进去,可以把跑步的项目改成游戏的形式进行,可以把球类项目改成对抗赛的形式,这样就可以让学生在体育课堂上动起来,促进学生身体素质的发展。

学生的身体素质不一样,对于体育项目的天赋也不同,所以教师在教学的过程中,除了注重全体学生身体素质均衡发展,还应该注重学生个性的发展。对于一些学生在某些体育项目上的专长,教师一定不能埋没了,体育不同于其它的学科,要想让专长发挥出来,必须要经过练习,所以教师在后半节课的时候,可以安排为自由活动时间,为学生准备多种体育器材,让学生选择一些自己喜爱的体育项目,以发现学生对某些体育项目的热衷,使学生在某方面的体育专长得到发展,当然在让学生进行自由活动的时候,教师也不能放任自由,还要进行技术指导,这样学生在活动的过程中,才能使自己真正的得到提高,从而促进自己体育素质的发展。

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