浅析如何提高初中体育课堂教学的实效性

续瑞

（新疆生产建设兵团第二师二二三团中学，新疆 和静 841308）

在素质教育的今天，学生的体育健康被纳入到了学校教育的重点，国家每年都要对学生的体质健康情况进行调查，体育也被纳入到了中考考试项目当中，这使得学校领导认识到体育课堂对学生体质健康情况的重要性，对体育课堂越来越关注，体育教师的观念也发生了大的转变，在新的课程理念下，体育教师在教学方式、方法上逐渐向新课改靠拢，体育教师在体育课堂上逐渐向高效性发展，下面浅谈一下初中体育教师在体育课堂上高效教学的方法。

第一，要善于激发学生对体育学习的兴趣

兴趣是最好的老师，学生要想对学好某一学科，那么就必须对这一学科感兴趣，体育课的教学也是如此，教师如果想让学生在初中体育课堂上高效地学习，那么就必须让学生对初中体育课堂感兴趣，在以往体育教师在课堂上往往不注重教学方法，常常是把学生往操场上一放，让学生自由活动活动，学生站在操场上不知道做什么，或者让学生围着操场跑圈儿，学生对于这种体育课自然是不感兴趣，他们甚至讨厌上体育课，因为在体育课上他们找不到乐趣，又感觉特别的累，为了改变这种现状，教师在教学的过程中，要注重对学生兴趣的激发，在初中体育课堂的教学当中，教师也要体现新的课程理念，发挥学生的主体地位，和学生建立一种平等的师生关系，使学生喜欢教师，初中生刚刚进入青春期，他们对事物的兴趣往往凭喜好出发，在学习上表现为喜欢某一学科的教师，就愿意去上某一学科的课，就对某一学科感兴趣，因此，教师要让学生感觉亲切，使学生愿意亲近，这样就可以极大的调动学生的学习兴趣。

为了激发学生在初中体育课堂当中的学习兴趣，教师还应该选择一些符合学生身心发展的体育项目，对于一些竞技性比较强的体育项目，学生一般比较感兴趣，因为通过比赛，学生可以产生拼搏意识，可以在赢得比赛之后树立自信，每一个初中生都是有自尊了，他们为了不让自己在竞技类的项目当中太差劲，就会认真的去上体育课，这样就能使课堂学习的效率大大提高。

第二，要将体育动作要领示范到位

初中的学生接受能力比较强，但是对于体育课的教学，也需要教师将动作要领讲解到位，使学生在头脑当中能形成正确动作的表象，以便可以将这种表象正确的传到大脑中枢神经，引领学生正确完成动作，体育课不同于其它的课程，在其它的课程当中，如果学生对知识掌握的不好，最多是影响到学习效果，使自己在课程当中的成绩不够理想，但学生如果在体育课上学生对动作要领掌握的不好，那么在练习体育动作的时候，极有可能会危害到自身的安全，所以教师在体育课上，为了让学生能够更好的掌握动作要领，除了正常的讲解以外，还需要对动作要领进行示范，使学生在听课的过程中，能够多个器官运用，更好的对动作要领达到识记的目的，以实现课堂的高效性。

但对于一些示范效果不好的动作要领，教师在课堂上没有必要非进行示范，比如说一些动作比较快，教师在示范的时候又不能停下来进行分节示范，学生在看了之后根本来不及看清什么，或者由于教师的年龄偏大，身体的灵活性比较差了，在示范动作的时候，影响到动作的准确性，达不到理想的示范效果，这些情况下，教师就没有必要亲自进行示范，可以借助于现代教育手段——多媒体来进行，使用多媒体可以在讲解的过程中，对于一些动作比较迅速的动作要领讲解，教师可以将画面定格在某一处，使学生更易于观察，教师为了让学生对动作要领更好的了解，还可以利用多媒体，从不同的角度来展现动作要领，使学生更好的了解动作的要领。对于一些教师难于示范的动作要领，也可以利用多媒体来进行示范，示范的动作甚至可以选择以前优秀学生完成的，这样可以使学生更准确的掌握动作的要领。

动作示范在体育课堂当中是比较常见的教学方法，它可以通过直观的方式，让学生对动作的方法、步骤、要领等形成正确的表象，以使学生通过模仿可以更好的完成体育动作，从而达到高效教学的目的。

第三，要促进学生身体素质的发展

我们常说的一句话是促进学生身心全面健康发展，体质是一个人一生当中的重中之中，一个人只有具备好的体质，才能更好地为社会服务，如果没有好的体质，就算头脑当中有再多的知识，也不会做出太大的贡献，所以教师一定要利用好体育课的教学，以促进学生体质的发展，教师在体育课的教学当中，除了要关注学生的体质之外，还应该关注学生的心理健康，国为心理健康和身体健康同样重要。所以对于初中体育课堂来说，要想达到高效的教学效果，要注意采取多样化的教学手段和方法，注重学生的个性发展，可以在体育课的前半节课完成一些规定的体育项目，对于规定的体育项目，教师也要有组织的进行，任何的体育项目都有的同学喜欢，有的不喜欢，而且男女生对于体育项目的偏爱情况也不相同，所以教师在体育课上，可以穿插一些花样进去，可以把跑步的项目改成游戏的形式进行，可以把球类项目改成对抗赛的形式，这样就可以让学生在体育课堂上动起来，促进学生身体素质的发展。

学生的身体素质不一样，对于体育项目的天赋也不同，所以教师在教学的过程中，除了注重全体学生身体素质均衡发展，还应该注重学生个性的发展。对于一些学生在某些体育项目上的专长，教师一定不能埋没了，体育不同于其它的学科，要想让专长发挥出来，必须要经过练习，所以教师在后半节课的时候，可以安排为自由活动时间，为学生准备多种体育器材，让学生选择一些自己喜爱的体育项目，以发现学生对某些体育项目的热衷，使学生在某方面的体育专长得到发展，当然在让学生进行自由活动的时候，教师也不能放任自由，还要进行技术指导，这样学生在活动的过程中，才能使自己真正的得到提高，从而促进自己体育素质的发展。