中职音乐教学学生学习主动性的培养

马灵芝

（四川省阆中师范学校，四川 阆中 637400）

引言：在中职音乐教学中，教师要积极培养学生的主动性，这样就可以提升学生的综合素质。音乐教学过程应充满快乐，教师要为学生打造和谐的教学氛围，激发学生学习热情，这样就可以使学生能够主动投入到学习之中。在音乐教学中，学生要打好基础，这样才能保证在后续学习中更加顺畅，而这则需要教师的有效引导和学生主动参与才能实现。

一、中职音乐教学学生学习主动性的培养模式

（一）融入先进教学理念，开展导学互动

在培养学生主动性时，教师要融入先进的教育理念，真正做到以学生为本。对学习积极性的培养并不是在朝夕之间，教师要转变思想观念和教育模式，保证教学模式更加新颖，方法多样。教师可选择导学互动教学模式，充分以学生为中心，重视引导，使学生能够积极参与到学习之中。教师要转变角色，从传统的主要讲授者变成引导者，重视发挥出学生自主学习的作用，教师要做好相应的辅导工作，使学生能够对学习充满兴趣，从而激发学生的主观能动性，使学习行为不再被动。教师除了要发挥出引导作用之外，还要带给学生更多启发，而这则离不开多元化的教学方法。由此可见，导学互动教学模式若是运用得当，可以有效提高学生学习的主动性。

（二）选择恰当素材，做好引导工作

在中职音乐教学中，教师的引导作用十分关键。为了提高学生的学习主动性，使学生能够有更加深厚的音乐素养，教师要选择合适的引导素材。首先，要保证引导素材趣味性强，能够激发学生的兴趣。这些素材可以是小说、动漫、电影、书籍等。第二，要将素材与学生的生活紧密结合，使学生能够感受到音乐无处不在，如歌曲、旅行等常见的素材。第三，教师要采取灵活多样的教学方式，保证教学内容更加丰富多彩。

二、中职音乐教学学生学习主动性的培养方法

中职学生正处于青春期，对新事物充满好奇心，因此，在音乐教学中激发学生的兴趣，才能使其对音乐学习充满积极、主动的探索欲望。当前中职学生缺乏完整的音乐知识体系，对于音乐知识的了解较少，如果不能采取有效的措施，就很容易导致学生对音乐学习缺乏兴趣。教师要摆脱传统的填鸭式教学模式，发挥出自身的引导作用，对学生进行有效的启发，采取多元化的教学措施使学生的学习积极性和主动性得到激发。

（一）创设有效的情境，抛出问题

教师要进行有效的课程导入，为学生创造恰当的教学情境，抛出合适的问题。恰当的教学情境可以使学生能够迅速投入到学习之中，明确学习目的，同时还可以有效发挥出教师的引导作用。以李斯特的钢琴名曲《爱之梦》为例，教师可以为学生展示与该乐曲有关的美好画面，直观揭示爱的主题，抛出问题，使学生能够客观描述对这一音乐旋律的感受，引导学生进行讨论。教师可以将学生分成小组，以小组讨论的方式，使学生能够客观总结对该音乐的感受。将学生分成小组后，学生就可以积极热烈讨论问题，表达自己的想法，展示自己的才华。每个小组要选出代表，对本小组的讨论进行总结和陈述。各小组陈述完毕后，教师要进行总结，使学生了解作者的创作意图，以及乐曲要表达的思想情感。

（二）设置矛盾，付诸实践

教师在为学生鉴赏音乐作品时，要积极培养学生的鉴赏能力与审美能力。为了提高学生学习的积极性和主动性，教师要在教学中善于设置矛盾，使学生学会正确鉴赏音乐作品。比如，教师可以将李斯特的作品与贝多芬作品进行对比，有人认为，李斯特的《爱之梦》贝多芬的《致爱丽丝》这两部作品的共通之处在于表达出对爱的无限眷恋与赞美，但教师还要根据这两部作品设置矛盾，提出问题，以有效的对比方式，使学生能够表达出自己的观点。学生通过亲自聆听两部作品，可以找出相应的差异之处，进一步理解《爱之梦》的主题思想，以及作品中所表达出的淡淡悲伤之感。教师要引导学生表达自己的想法，使学生能够根据作品的旋律特点和情感表达等方式，进一步明确作品的主题。

（三）转变教学模式，为学生创造快乐的教学气氛

教师要转变传统的教学模式，使学生可以感受到快乐的教学气氛，明确教学目的。要避免单一灌输生硬、专业性较强的理论知识，真正陶冶学生的情操。比如，在欣赏《茉莉花》这部作品时，教师要引导学生自习体会作品中浓厚的江南音乐风格，在音乐中陶冶情操，放松身心，卸下沉重的精神负担，这样就可以在潜移默化之间提高学生学习的主动性。音乐是一门艺术，需要学生慢慢体会，这样才能逐渐提升学生的音乐素养。学校所设置的音乐课程往往并不能有效提高学生的主动性，教师就需要转变刻板的教学模式，为学生营造快乐的气氛。

（四）运用网络，丰富教学课堂

教师要善于利用网络资源，丰富教学资源，使学生能够有多元化的学习渠道。教师要将教学延伸到课外，而不仅限于书本之上。在网络中有十分丰富的音乐资源，教师可以选择优秀的资源下载，为学生展示，使学生能够沉浸其中，学会欣赏，陶冶情操。比如，教师可以选择国作曲家路德维希·凡·贝多芬创作的第九交响曲，这部大型的四乐章交响曲足以实现这一需求。选择这种有代表性和影响力的作品，以视频的方式为学生呈现，组织学生撰写对这一音乐形式的理解，然后再鼓励学生踊跃发言，说出自己的感受。教师可以为学生设置话题，将学生分成小组，使学生能够积极表达自己的想法，以小组为单位，分工合作，提高学生团队协作的意识，激发学生的创造力。通过丰富多彩的网络资源可以活跃课堂气氛，学生对音乐的学习也会充满信心。

总之，为了有效提高学生学习的积极性，教师要有效发挥出引导作用，培养学生的创新意识，提高学生的音乐素养。在中职音乐教学中，激发学生的主动性是一个比较漫长的过程，教师要积极探索有效的教学途径，真正做到以学生为本，方可保证学生的主动性更加持久，对音乐学习充满热情，提高自身综合素质，使学生成为全面发展的优秀人才。