运用图书馆促进数学阅读的实践与体会

2019-01-121王卓2张洁琦

魅力中国 2019年40期

1王卓 2张洁琦

(1承德石油高等专科学校，河北承德 067000；2承德广播电视大学，河北承德 067000)

在我国，数学课程教学一直以来都是学生学习和掌握的重点知识和内容。为了落实好对学生的数学课程教学工作，需要数学教育者都展开了一系列的理论援救与讨论。其中数学阅读算是其中比较具有新颖性的教学方式之一。所谓的数学阅读，实际上是指教师在教学的过程中，将文科的阅读方式，结合与数学课程教学中。具体来说，让学生先对所要学习的数学课程知识进行阅读，形成自己对于课程知识的初步映像，然后在正式上课的过程中，能够就相关的课程知识与教师之间形成交流与沟通。

一、形成数学阅读的意义

对于教师来说，教师想要运用好图书馆中的资源，并将其与数学阅读结合起来，教师需要明确知道数学阅读的意义，从而才能够在实际的教学过程中，选择合适的方式，促进学生的数学阅读体会。

（一）培养学生的学习自主性

第一，对于数学课程教学来说，通过形成数学阅读，能够配以学生的学习自主性。对于数学阅读本身来说，其最为主要强调的，就是让学生在平时的学习过程中，先针对所要学习的内容进行自我的阅读和思考。然而在实际的数学课程教学中，能够真正做到这一点的学生没有几个。之所以会形成样的现状，是因为在大部分学生看来，数学学习基本上是以数字计算为主，因此没有什么值得阅读的地方，从而便忽视了数学课程的阅读。但是其实并不是如此，学生通过数学阅读，能够形成对知识的一定的了解，即便这一了解不一定完全准确，但至少不是全面空白。同时还可以改变学生学习的态度，让学生在长久的学习过程中，养成学习的自主性，促进学生学习能力的发展。

（二）促进学生对于课程知识的掌握

第二，在数学课堂教学中，教师通过培养学生形成数学阅读，能够促进学生对于数学课程知识的掌握。对于数学阅读来说，学生通过阅读能够形成对于课程知识的初步了解。除此之外，对于现在的阅读环境来说，可提供数学阅读的内容毕竟是多数，学生在数学阅读的时候，仅仅依靠教材上的内容，不容易引起学生的共鸣，而通过补充一定的课外知识，能够提高学生对于数学阅读的兴趣。更何况，涉猎了一定的课外数学知识，能够让学生更好的感受理解课程中的内容，提高学生的学习感悟。

二、结合图书馆展开数学阅读实践的方式

在数学教师明确了数学阅读的意义和作用之后，接下来教师所需要思考的内容，便是如何结合好图书馆中的资源，促进学生的数学阅读实践。对于学生来说，学生自己到图书馆进行相关的课程知识阅读的可能性比较小，所以就需要教师采用一定措施，从而来让学生感受图书馆中的数学知识资源，以此来推动学生数学阅读的实践与体会。

（一）寻找相应的图书知识

首先，数学教师为了结合图书馆展开数学阅读实践，需要给学生寻找相应的图书知识。对于现在的图书馆来说，其中所拥有的数学知识书籍是很多，但是如何对其进行选择，以此来保证学生的学习与阅读，这是需要教师考虑的问题。因此，教师需要从本班学生的实际情况出发，选择学生能够阅读清楚和形成一定的知识感受的书籍。除此之外，对于图书馆的书来说，所拥有的数量不一定能够满足班上的每一个人，所以教师最好是能够理解网络的图书馆资源，让学生回到家中登录网络图书馆，从而展开相应的书籍进行阅读。通过这样的方式，既能够实现学生的数学阅读，而且还可以给学生提供更为方便的方式，以此来促进学生对于数学阅读的感受和体会。

（二）形成阅读心得体会

其次，数学教师还可以从阅读心得体会的角度出发，做好结合图书馆展开数学阅读实践。对于学生来说，在平时的文科阅读过程中，教师都会要求学生在阅读完成之后，提交相应的心得体会。而对于数学阅读来说，也是如此。教师可以给学生布置一定的阅读任务，然后在让学生提交相应的阅读心得。而对于阅读心得的提交方式来说，教师可以让学生登录网络图书馆平台，在相应的书籍下面进行提交。除此之外，教师还可以让学生提交非文字版的心得体会。毕竟对于数学阅读来说，学生更多是需要感受其中的知识理论，而是不是注重书面表达。因此，教师可以让学生通过提交视频报告或者是音频报告。这样一来，既能够让学生完成数学阅读工作，又能够方便学生和教师的工作，达到双赢的局面和效果。同时，教师还可以在班级上展开数学阅读活动主题会，让学生之间相互交流自己的阅读经验，以此来实现学生数学阅读水平的提升好发展，从而落实学生数学知识水平的提高。