小学语文教师如何引导学生学习古诗词

白俊

（河北省承德市兴隆县半壁山学区，河北 承德 067300）

中华文化源远流长，而古诗词就像历史长河里的璀璨明珠，更像是文学中的眼睛，闪亮而有神，给予我们力量。在部编版小学语文教材中，古诗词是一部分非常重要的教学内容，身为教师的我们，有必要学习研究古诗教学方法，为小学生继承传统文化打下坚实的基础。

一、充分认识古诗词学习对学生成长的意义

古诗词教学对学生自身来说有很大的影响。一方面，学习古诗文可以让学生明白人生的哲理，是青少年成长路上的帮助者。例如《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也，”告诉我们做任何事都要不放弃，不气馁，坚持到最后，也许你自己就是赢家；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”只是想传递祈求家人在世平安健康，即时相隔千里，也可以共享这美好时光。因此，当学生们反复吟诵这些富有人生哲理的诗句时，这些诗句可以给予学生们人生的启迪。另一方面，学习古诗文可以培养学生们的爱国情怀。众多诗人的仕途路上都布满了荆棘，例如文天祥在《过零丁洋》中写“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了他慷慨激昂的爱国情感和视死如归的高风亮节。总而言之，学习积累古代诗文，既可以提高学生的文学修养，提高学生语文品位，也可以提高学生的思想修养，打造高品质的人生。

二、要掌握学习古诗词的方法

学习古诗就要掌握学习古诗的方法，这样才可以面对考试，并进一步体会诗人的情感。大部分老师认为，首先我们要学习翻译古诗这一关卡，在翻译这一方面，切记的一点就是不要死板，一字一句的翻译。这些老师的做法是将诗人们写的简短讲话的句子扩展成一段话，来帮助学生理解古诗。例如，宋代著名诗人李清照笔下的《夏日绝句》，相对于这首诗的翻译，我以前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄”为例。简短的十个字，就可以让我们将这句诗翻译成“人活着应是人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄”。

三、激发学生学习古诗词的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣在孩子学习的过程中起很重要的作用。在我们身边，有不少因为对一件事有兴趣，从而成功的人。英国著名科学家焦耳就是典型的例子。焦耳从小时候起就喜欢做一些关于电，热之类的实验，并且在和哥哥出去郊游的时候，也不忘记做实验来满足他的好奇心，最终焦耳通过不断地学习和认真地观察计算，发现了热功当量和能量守恒定律，成为一名出色的科学家。焦耳的例子无一不在告诉我们，如果对一件事情有兴趣，尽管未来我们也许不会有很高的成就，但也会增加我们的知识储备，提高能力。所以在故事词教学中，教师要采取多种方法来激发学生学习古诗词的兴趣，让学生为了学好古诗词自己去努力进取。

四、引导学生学会诵读古诗词

诵读是小学学习古诗文必不可少的一步，它既可以培养学生的普通话水平，还可以释放孩子的天性。诵读分为很多种，其中包括吟诵，朗读，朗诵等不同的方法，但无论何种形式，经典古诗词是需要我们用声音去表达的。小学生在学习古诗词的过程中，学生通过诵读、背诵大量的古诗词，来逐渐品味、咀嚼古诗词的韵味，潜移默化地受到古诗词的感染、熏陶，让古文化浸润到学生的头脑当中，进而让学生吸取古诗词的精华，积累大量的古诗词文化，丰富学生的语言。因此在古诗词教学中，教师要借助古诗词篇幅短小、节奏感强、具有无穷韵味、读起来朗朗上口的特点，让学生多接触、多朗诵古诗词。教学中教师可以采取表演读、配乐诗读的方式，让学生在朗诵的过程中，体会古诗词的音乐美、韵律美，激发学生的诵读欲望。比如在学习《敕勒歌》这首诗词时，教师借助多媒体为学生展示出一幅丰富多彩、生机勃勃的北国草原的风光图，大草原上牛羊肥壮、水草丰盛，有静有动，动静结合，既形象、又生动。学生在了解了诗词所表达的意境之后，然后诵读“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”读起来朗朗上口，很快就喜欢上了这首韵味十足的小诗。。

五、引导学生在古诗词学习中展开想象

对于古诗文的学习，我认为培养学生想象力的方法可以通过画画和语言表达两种方式进行。

第一种画画的方式，以马致远的《天净沙-秋思》为例，学生们在朗读古诗之后，可以从文中看到一幅画的景象，“人、枯藤、老树、乌鸦、瘦马、小桥、流水”这些景象构成一幅画，这时教师可以指导学生的拿起画笔，将他们所看到的东西画下来。这时，教师需要注意的一点是，不论同学们画的好不好，是否将古诗中所提到的景象都画了出来，教师都不可以给予否定，这是一个培养想象力的过程，教师要给予鼓励和支持，告诉同学们他们画的很棒，对于画的相对差一点的孩子，对他们说：“继续加油，你已经很棒了，”然后再慢慢引导，告诉他诗中的一些景象。

第二种语言表达的方式，以《独坐敬亭山》为例，还是先采取让学生朗读的方式，通过朗读，学生们可以从诗中看到什么景象，用自己的话表达出来。学生们也许会纷纷欲试，也许会沉默不语。如果是沉默不语的现象，教师可以先示范，告诉同学们老师看到了群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。

综上所述，小学语文教师必须重视古诗词教学，利用好统编教材中的诗词教学资源，同时激发学生的兴趣，教会学生吟诵、赏析、体会古诗词的方法，为小学生更好地继承祖国传统文化奠定基础。