课堂小结环节提升小学语文教学效果的策略

黄茜

（江西省上饶市鄱阳县田畈街中心学校，江西 上饶 333105）

引言：小学语文教学在小学教育有着很重要的地位，它不仅是一门单一的学科，更是作为一门工具学科，因此小学语文课堂应当被重视。在小学语文课堂中，教师所讲的知识点都是零零散散的，很多学生无法依靠自己的能力对这些知识点进行总结，实行课堂小结这一环节能够帮助学生对知识点进行串连，让学生能够更好的学习，因此通过课堂小结来提高教学效率是很有必要的。

一、小学语文课堂课堂小结现状

（一）小学语文课堂小结作用不明显

目前，在我国小学教育中，语文课堂小结这一环节没有受到足够的重视，此外，有些教师进行课堂总结环节时，课堂总结只局限在对本堂课内容进行一定的总结和概括，根本无法达到预期效果。很多教师进行课堂小结这一环节不但起不到促进学生学习的作用，还会激发学生的厌学情感，因为教师的情绪也会在一定程度上影响课堂小结的效果。大多数的课堂小结仅仅只是局限于对本节课的书本内容知识进行总结，而没有进行有效的课外延伸，重视让学生掌握本节课的内容，却忽略对学生能力的培养，从而导致虽然进行了课堂小结这一环节，但其实质性的作用并不明显。在目前教育中，只有少部分教师进行的课堂小结是达到预期效果的，因此，如何提高语文课堂小结的效率是小学语文教育工作者应该思考的问题。教师应该在教学过程中将学生作为课堂的主体，并将这个环节在一定程度上交给学生来进行，从而提高课堂小结完成的有效性，进而提高小学语文课堂教学效率。

（二）教师对于课堂小结的重视程度不够

目前，由于在传统教学方式的影响下，只有少部分教师在语文课堂上采取总结这一环节，而且很少有教师会很系统的研究过课堂小结这一问题，多数教师都只是以追求课堂进度为目标，而很少将课堂小结重视起来。教师不进行课堂小结这一环节，导致很多学生无法依靠自己的能力对教师所讲的知识点串连起来，从而使得小学语文课堂教学效率得不到提高。课堂小结本就应当是课堂的一部分，教师进行课堂小节环节并极力发挥其作用，能够活跃学生的思维，进而提高小学语文的课堂教学效率。

（三）教师对课堂时间无法正确的把握

课堂教学过程主要分为三部分，课堂引入、正课教授、课堂总结。很多教师由于教学经验不足，导致其在课堂教学中无法正确的把握课堂时间，使得进行课堂小结的时间被压缩或是根本没有时间进行课堂小节，这个环节的缺失在很大程度上降低了学生对知识的把握率，学生无法对知识点进行总结，导致小学语文课堂教学效率无法得到提高。课堂引入、正课教授和课堂总结这三个环节都是课堂教学中不可或缺的，教师只有合理安排进行这三个环节的时间，小学语文课堂的教学效率才能得到提高。

（四）教师忽略学生能力的培养

在小学语文课堂教学中，部分教师虽然进行了课堂总结，但多数也只是走走形式，侧重于对知识点的总结，笼统的将本节课知识点串联起来并罗列在黑板上，导致课堂变得十分枯燥无味，从而使得学生对学习语文课程的兴趣降低。教师对课堂小结这一环节不重视，也就不会花时间和精力在这上面，教师也就不会去研究让课堂小结变得更加有效的方法。在新课标教学目标中，学生思维能力的培养成为教学的重点，好的课堂教学不仅仅是单纯的书本教学，更要求教师对课堂知识进行迁移和拓展。因此，教师应当逐渐通过课堂小结这一环节将学生的综合能力进行提高，而学生作为课堂的主体，应当积极主动参与课堂小结这一环节，教师可以通过奖励的形式鼓励学生积极参与课堂小结，培养学生的总结能力和学习思维。

二、关于语文课堂小结的几点改进

（一）丰富课堂小结内容

采取多样化教学，有利于提高教师与学生对课堂小结这一环节的重视度。课堂小结一般在课堂的结尾，由于小学生自制力不强，一到快要下课的时间他们内心就躁动不安，注意力很难集中，学习主动性不大。因此进行课堂小结这一环节时，教师应当给学生进行一定的知识迁移，给学生们拓展一些与语文相关且符合他们兴趣的课外知识，穿插知识点的讲解能够更加有利于学生消化当堂课程的知识，并在一定程度上激发学生学习语文的积极性。

（二）采用分组教学方式

教师在课前可以给学生们布置问题，将学生们分成若干个小组，在进行一堂课的学习之后，给学生一定的时间进行自主讨论，让每个小组进行问题的回答，并对本节课的内容进行总结并进行一定拓展，在每个小组回答过后，教师进行点评，评出最佳小组，给予加分等奖励。这种教学方式可以活跃课堂氛围，使语文课堂更具趣味性，并丰富学生思维，同时学生们对课堂小结的参与度也会越来越高，对改变课堂小结的现状有着极其重要的意义。

（三）采取引导式教学，提高学生的参与感

教师在教学过程中，应当逐渐放开对学生的掌控，在一定程度上将语文课堂交给学生，以学生作为主体进行教学。学生是课堂的主体，教师应该在教学过程中将学生放在第一位，多让学生回答问题，提高学生参与度和存在感，并活跃课堂的氛围，让每个学生在课堂小结时都能够有话说，从而促进这一活动进行，达到提高小学语文课堂教学效率的目的。

结束语：以上针对课堂小结提出了几点建议，小学作为学生思维形成的关键阶段，进行课堂小结对学生习惯的养成有很大的好处。课堂小结不仅仅是对本节课知识的总结，更是对学生的思维进行拓展的一种方式，现在的教育对学生的思维提出了很高的要求，要想学生真正掌握某项知识，就必须让学生通过自主学习进行理解， 这样才能促进学生的全面发展。