浅谈小学作文的评价

姚静

（河北省廊坊市广阳区九州镇芒店小学，河北 廊坊 065000）

下面，根据多年的作文教学经验，谈一谈小学作文评价的几种途径与方法：

一、范例式评价

投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，找到其在遣词造句，布局谋篇，描写方法，修辞手法，文章结构等方面的闪光点，激励范例同学的同时，也让其他同学有个模仿的方向，学习的榜样；或比较失败的作品，让同学们出谋划策，帮他找到病因，修改完善，相信同学们都愿意过一把老师瘾，被评价同学虚心听取意见的同时，下次会很重视的。

二、评比式评价

评比式评价既是一种教学指导思想，又是一个教学原则。在习作课堂教学中，运用评比式的评价语言能启发学生的思维积极活动，引导学生主动探索，调动学生习作的积极性和主动性，从而达到预期的作文教学目的。

在课堂上，以小组为单位，轮流阅读组内每位同学的习作，挑选最优秀的进行班内点评，对于被选中的学生来说，这是一份荣誉，他们在写作时，会更注重文章的技术含量，怎样引用些恰当的名言，歇后语，或者用上一些恰当的修辞手法，让文章有闪光点。在这种形式的鼓励下，同学们创作激情都很高涨，每个同学都形成了自己独特的风格。郭德康同学喜欢读书，在写作中，他摸索出了自己的风格，在写文章时，特别有古典范儿，比方说，班里同学比赛的场面，他的描写让我们如同来到了三国，看到了吕布，关羽浴血奋战的场面，有一种身临其境之感，特别生动有趣。于晶晶同学是我们班作文水平最精湛的一个，她心思细腻，观察细致，经常能写出人人心中有，人人笔下无的好作品，她的文章以感人著称，经常感动的我们班同学泪奔。王向辉则是幽默风格见长，在一次写人的作文中，愣是把自己的好朋友写成了贾宝玉的样子（这同学的确珠圆玉润的），同学们都印象深刻…….同学们就是在这样的竞争中提升了自己，在这座“生命的林子”中争取到了属于自己的“阳光”。他们成了同学们中的佼佼者，成了作文课上的小明星。

充满刺激的评比式评价能让学生在一个轻松愉快的温馨氛围中开动脑筋，积极思维，产生浓厚的习作兴趣，从而主动地探究，快乐地作文。

三、鼓励式评价

叶圣陶说过：“小学生天生就喜欢鼓励和赞美，教师丰富、生动、充满鼓励和赏识的评价语言能让孩子处于一种积极亢奋的状态，让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦。”教师在评价时就要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，要尽可能多一些赏识与鼓励，才能培养学生学习的创造性。

例如，指导学生写《我的同学》的作文中——

生1：我的同学白白胖胖的，我们都管他叫“馒头”，他的脸白里透粉，肚子上的肉跑起来一跳一跳的，从远处看，就像一个肉球滚过来。

师：看来你是一个善于观察的孩子。把这个同学写的活灵活现的，同学们猜出是谁了吗？

生2：她是我们班的才女，作文课上，她的作文清新流畅给我们带来美得享受，英语课上，她那标准的发音更是令同学们羡慕不已。

师：你看这位同学，多么善于发现呀，他写出了这位同学最突出的特点，同学们才出她是谁了吗？

富有鼓励性的评价语，给课堂教学带来了无尽的精彩。在作文教学的课堂中我还尝试着用上这些赏识与鼓励的评价语——

“从你的文章中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。”

“你那富有感染力的文字，把我带进了一个美妙的世界!”

“听得出，你是真的动了感情了。你的声音，你的话语，以及你在朗读时的语气，分明让我感受到了你已把自己真实的情感表达出来了。”

有位教育家曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。作文评价语中，如多用一些赏识与鼓励的评价语言，使学生读后，感受到老师的关心，信任和期望，积极纠正认识，修改缺点。

四、互评式评价

叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”众所周知，好文章是改出来的。修改能力是写作能力的重要组成部分。修改，是学生的认识不断深化的一个过程，也是写作活动由初级阶段通向高级阶段的阶梯，好的作品都是反复修改、多次加工的结果。《新课标》中也提出写作应重视修改以及修改中的合作，要求“学习修改习作中有明显错误的词句”，并能“主动与他人交换修改”，“养成修改作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。由此可见，改革批改方法、着重培养学生互批互改作文的能力，是语文教学实施素质教育的一项重要内容。组织学生开展作文互评互改活动，改变了以往“教师评学生看”的批改方式，为学生主动参与创造了空间，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，培养了他们互改互评作文的能力，让同学们在文章修改过程中检查文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言，从而使他们的写作能力不断提升。同时，教给学生互改互评的方法，“授人以渔”，让他们学会互改互评、善于互改互评，在今后的学习中也将是一笔宝贵的财富。

作文课堂教学评价语是一门深奥的艺术。温馨而又有技巧性的评价，能够唤醒学生的参与热情，调动学生的作文兴趣，激发学生的自信心，提高作文课堂教学的效率和效益，也让习作课堂温暖生动，富有浓浓的人情味。