初中体育教学提升学生主动参与策略浅析

王晓玲

（宁夏中卫市第四中学，宁夏 中卫 755000）

前言：初中体育课堂中教师要通过教学过程的精心设计，保证学生健康学习心理的形成。同时，通过教学方法的转变让学生提升在课堂学习中的主动参与意识。体育课堂的教学可以帮助学生缓解学习压力，消除在日常文化课学习中的紧张情绪，因此初中体育教师要重视课堂教学的过程，加速教学改革的脚步，采用不同的课堂教学方法，提升学生对体育学习的兴趣，凸显学生在体育课堂中的主体位置，对学生的体育学习过程进行鼓励，同时评价学生在体育课堂中取得的学习成果，确保学生在体育课堂中的健康成长。

一、采用适当的教学活动，激发学生的主动参与兴趣

初中生在思维意识上相对成熟，会在课堂学习中对感兴趣的内容保持足够的参与意识.教师可以通过个性化的教学方法提升初中体育教学的趣味性，让学生主动关注体育课堂中的学习内容，参与体育课堂的实践活动。教师在备课时要对学生的心理及兴趣爱好进行分析，以学生喜欢的方式完成教学活动的设计，让学生改变在体育课堂中的被动状态主动参与体育活动，实现体育课堂中的学习目标[1]。

例如：教师可以在课堂中设置“100米往返快跑”的活动，提升学生的短跑速度，将学生在课堂中分成两组，每组派出一名队员参与100米往返短跑的比赛，胜者参与下一轮比赛考核，失败者则被淘汰，以此形式先淘汰班级中一半的学生。让胜利一半的学生继续参与难度提升的比赛如：150米往返短跑比赛，应用此方式决出班级中短跑比赛胜出的前三名。教师在课堂教学内有效应用比赛的形式，激发学生的荣誉感和好胜心，会让学生提升参与意识养成体育精神，在体育课堂中培养学生的竞技意识，让学生对体育课堂学习内容的理解更加透彻。

二、以学生为主体，激发学生的主动参与兴趣

体育教师要主动改变传统体育课堂中忽视学生中心位置的现象，在教学中运用以学生为主体的模式，巩固学生在课堂学习中的地位，让学生主动增强体育学习意识，主动参与体育活动，通过课堂活动的设计将体育课堂交还给学生，在学生的主动参与中收获体育课堂的教学成果[2]。

例如：教师在锻炼学生弹跳力的过程中多半使用蛙跳的教学形式，但是在实际应用过程中会出现一个比较显著的问题，女生会觉得蛙跳的过程影响形象，男生有对挖跳的过程不感兴趣，觉得把跳没有实际的挑战力。因此，体育教师可以以学生为主体开展个性化的训练方式，让班级中的女生通过跳皮筋儿的形式锻炼弹跳力，让班级中的男生通过篮球中三步运球上篮的形式训练弹跳力，教师实际做到以学生为中心创建个性化的教学形式，有效增强了学生在体育课堂中的参与主动性。

三、以丰富的课堂教学内容和评价体系，提升学生的参与兴趣

体育教师要通过课堂内容的不断丰富，以及对学生学习成果的系统评价来吸引学生在课堂学习中的主动参与意识，通过个性化的设计和和精心的安排将相对陈旧的知识点以新颖的方式呈现在学生面前，同时要对学生在体育课堂中取得的进步和失误进行积极的评价和指导，保证体育课堂教学过程的科学性[3]。

例如：传统体育课堂中以跑步为体育课前准备的重点内容。但是，跑步的形式会让许多学生产生反感的情绪，不利于学生参与意识的提升，教师可以让学生在课堂中以跳舞、健美操或者是广播体操等形式做好体育课前的准备，丰富体育课堂中的内容，让学生提升学习兴趣。同时，教师要对学生的课前准备活动内容进行有效评价，可以让学生通过自主创新、自主学习的形式研讨出自己喜欢的课前准备活动，增强体育课堂中的民主性，保证体育课堂教学活动的顺利展开，学生主动的参与研究，会为体育课堂构建学习气氛。

结语：综上所述，初中体育课堂中教师教学的内容与文化课教学内容相比经常会受到忽视，但是体育教师自身要对课堂中教学的内容产生深刻的认识，应该保持清晰的教学思路通过精心设计和仔细研究让学生主动参与体育课堂中的学习，通过体育锻炼增强学生的体魄，让学生保持积极向上的学习精神，培养学生在体育课堂中释放学习压力的能力，实际上就是要通过多元化评价体系的构建，让学生明确自己的学习成果，找到正确的体育学习方向，保证初中体育教学质量的稳步增强。