依托数字化环境 提高音乐教学

冯扬扬

（江苏省仪征实验小学,江苏 扬州 211400）

“凡音之起，由人心生也；人之动，物使之然也，感于物而动，故形于声”这句话认为音乐的产生是人心被外物感到而形成的。学生在音乐课上接触的到知识、技能是有限的，是实践不了的。缺点一：学生不能自主学习；缺点二：不能巩固理论知识和技能实践；缺点三：不能创新学习；缺点四：不能互联互动。传统课堂教学模式不利于学生学习主动性的发挥，师生互动较少、学生学习的个性化与创造性难以实现。数字化音乐电教板则缓解这种尴尬，学生根据老师的要求，带着问题去学习。

一、巩固理论知识和技能实践，真正解决重难点

在数字化音乐电教板中，这些问题都不是问题。因为在电教板中会有乐谱，学生根据今天所学知识在电教板中实践、模拟，还有课后的作业训练，大大节省了时间，学生根据自己知识经验选择适合自己的一套学习方式。比如，认识do、er、mi、fa、sol、la、ti七个音的学习，首先在五线谱中找出相对应的位置，给你定时记忆，然后进行游戏记忆，然后实时保存，等到下次上音乐课还可以拿出继续练习。让学生在做中学、在学中乐，岂不是一举两得。

案例分析：

1、唱《水乡歌儿多》

2、动 创编多种形式表现歌曲《水乡歌儿多》

3、创 根据图片创编歌词

4、看舞蹈视频《梦里水乡》

教学重难点

1、重点：学唱歌曲《水乡歌儿多》，唱准休止符和波音记号。

2、难点：能够用多种形式表现歌曲，并在一首歌中与教师合作表现，图片创编歌词表现水乡的人民生活。

教学过程

（一）情景江南 感受水乡

1、说古诗《江南好》，引出江南。

师：有这样两句诗：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。赞美的是什么？

2、看视频《中国江南》，领略江南的水。

师：是啊，江南以其秀美婉约的景色被世人熟知，请你看看下面的视频主要说的是江南的哪一景？这样的水给你留下什么印象？用一两个词概括。（视频）

【设计意图：江南素有水乡之称，并且江南又有柔软婉约之美。希望用视频直接刺激学生的感官，清晰地说出江南水的特点。】

（二）轻舟摇曳 寻觅歌声

听歌曲原唱说说是谁来了

师：江南素有水乡之称，那碧波荡漾间透着的灵动让人心驰神往。听，我们好似来到了哪儿？仿佛看到了什么？（放音乐水乡歌儿多）

有小河、小船和孩子，他们都是什么？是一支歌。水乡的歌儿多，（出示课题）每一支歌欢唱时的心情怎样？

二、创新学习、自我实现

音乐课并不是让学生会唱歌曲就行了，它的最终目标达到创新学习。在音乐电教板中，如果你有乐曲要谱写，它是再方便不过了。只要你把谱写音放在五线谱上，它就会唱给你听，方便你修改。不仅如此，电教板上还有许多模拟乐器的声音，可以根据自己的喜好为歌曲伴奏。笔者还发现，我们苹果手机上有一款APP叫做库乐队，它里面有许多乐器，可以用它为歌曲伴奏，可以用不同的乐器谱写歌曲，自带和声，非常方便。如果学生有这些，我相信音乐课堂的创新不单单是教室设置好的，是真正意义上的创新。

案例主题《忆江南》

教学步骤

（一）看江南

1.听徐东风《情醉江南烟雨》感受江南独特的地域气质。

学生戴上耳机，自己品读诗句，悠然自得。

师：你感受到了怎样的江南？

2.古代文人又是怎样赞美江南？

师：美景总是能够吸引眼球。正巧，大诗人白居易来此做官，被江南的美景所折服，多年后做下了流传千年的名诗《忆江南》。【点击观看江南美景、美人】

3.体会诗的情、看懂诗中画

师：诗人描绘了怎样的江南？（请学生吟诵）如果唱出来，会用怎样的情绪和速度表现？

（二）忆江南

吟诵另外两首《忆江南》，体会诗人对江南的深情。

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

师：诗人在回到洛阳12年后写下了流传千年的名句，可见他对江南的情与爱！钱塘江潮和饮酒观舞的情景让人难以忘怀。

模拟情景，乐队伴奏。【选择合适的乐队库里的乐器】

（三）品江南

视频中体验现代江南，并体会传统与现代交相辉映的格局。【观看江南钱塘江大潮、江南戏曲、江南美景、画一画美景】

三、互联互动，玩出新花样

记得上《走近京剧》这课时，我采用了智慧课堂，教师和学生都用了Ipad上课。

（一）教学目标是：

1.看视频了解京剧的演变与发展，能够用表格的形式在总结中直观感受。

2.利用图片、文字自主学习四大行当中各类行当的相关知识，结合视频模仿其一两个动作，并能够用小组汇报的形式表演。

3.在老师的指导与帮助下合作完成《苏三离了洪洞县》这一唱段，直观体验京剧唱腔的魅力，并体验到这一表演艺术的不易。

4.听赏《智取威虎山》选段和《悟空》，体验现代京剧与传统京剧的区别。

（二）教学重难点：

1.小组互相并拍摄学习

2.在老师的指导与帮助下合作完成《苏三离了洪洞县》这一唱段

（三）教学过程

【课前准备让学生去了解京剧】

观看各种剧种视频直观了解京剧并用表格总结展示

1.看《穆桂英挂帅》片段说说这是什么剧种？

师：同学们，先来观看一段视频，想想这是中国的哪一剧种？

生：京剧

师：你们知道京剧吗？能和我们说一说吗？

生：……

师：你们知道的真是不少，下面通过一个短片让我们一起《走近京剧》。（学生观看视频）

师：观看了短片，是不是对京剧又有了更深的了解？

2.了解四大行当，学习四大行当中部分动作并展示

（1）了解四大行当，学生展示

师：京剧的知识纷繁复杂，今天就京剧角色的四大行当和同学们说一说，做一做，唱一唱。

师：你们知道每个行当下又分哪些小行当？通过一段视频，让我们了解一下。

师：小行当的种类非常多，我们来认识其中四种。（讨论其中代表性的角色）

师：请同学们选择其中一个小行当，学习他的动作。（教师随机拍摄行当动作）

（2）总结

师：（请坐）同学们，通过刚才的学习你体会到了什么？

生：这些行当的（身段）动作看似简单，但是要做到位是非常难得。

师：同学们体会得非常深刻。京剧的身段动作并非一朝一夕就能练成的，真的是台上一分钟，台下十年功。

也许不久以后，数字化教学将普及整个学校，利用它是我们的音乐课堂更加有趣，让学生喜欢音乐，爱上音乐，最终成为知识的小主人。