职业学院开设音乐欣赏课程的重要性探析

2019-01-12袁玉婷

魅力中国 2019年33期

袁玉婷

（湖南生物机电职业技术学院，湖南长沙 410000）

在当前教育改革不断深入的今天，艺术教育的重要性越来越受到社会的广泛关注。职业学院开展音乐教育，不仅利于学生音乐审美能力的提升，更对学生艺术素质的培养发挥着非常重要的作用。面对当前社会中人与人之间多面具性与隔阂现象问题，加强职业学院音乐教育，使音乐教育在融化人们心里芥蒂中的作用充分发挥出来，对增进彼此的感情交融与和谐发展意义重大，更利于学生的心理健康教育。

一、职业学院音乐欣赏教育重要性分析

（一）音乐欣赏课程在现实教育中的意义

随着社会的高速发展，对于人才的素质之要求越来越高，学生综合素质教育成为时代主题。职业学院课程体系当中，音乐欣赏课程的分量也逐渐提高。该门课程的学习对丰富学生音乐知识，培养学生音乐欣赏能力、想象力与创造力发挥了非常重要的作用，同时对于改善学生心理健康也发挥着重要的作用，更关乎学生的性格爱好与良好的品格、品位。所以加强职业学院音乐欣赏教学意义重大。

（二）音乐欣赏课对学生的重要影响

职业学院主要是以培养学生的技能技巧为为主，而素质教育背景下，更加关注学生综合素质的发展。因此，在职业学院开展音乐欣赏课具有重要意义。在音乐欣赏课程教学中，老师教学方案格调的设置都是优雅的，而且传递着高尚的情感情绪，在聆听音乐优美旋律的同时，学生的心情也会得到有效舒缓，触动其思想。加深对名家作品思想内涵的了解，内化于心，使自己的艺术修养也获得进一步提升。

二、音乐欣赏教学是培养学生对美的感知能力的重要启发

（一）使学生欣赏艺术的能力得到提升

音乐的倾听，是通过耳朵来实现的，在教学过程中可以利用各种风格的曲子，来对学生耳朵形成良性刺激。促进其感知能力的进一步发展，让学生体验音乐，美和感受音乐美。音乐往往出现在语言的尽头，人们是通过听觉途径来欣赏音乐，同时也是建设音乐的重要手段。人在倾听音乐的过程中，情操会得到更好的陶冶，而且在音乐倾听的过程中，能够对人喜怒哀乐的情绪做出准确判断，听是音乐重要组成部分，在音乐中占据非常重要的地位。在对职业学院学生进行音乐欣赏教学的过程中，不能仅仅在课堂形式上让学生听音乐学音乐，而应当将音乐渗透于学生生活中。可以利用早中晚学生吃饭休息的时间，通过校园广播的形式传播音乐。并安排不同的曲目，让学生去体会，去感知，增强音乐欣赏能力。

（二）发挥着情感沟通的重要桥梁作用

相较于舞蹈、美术等艺术形式，人们的日常生活中音乐更加普遍存在，通过音乐可以更好的进行情感表达，更能进一步增进人与人之间的情感交流，净化人的心灵。日常生活中的音乐渗透，能够对学生起到一定的艺术熏陶效果，陶冶学生的情操。教学过程中，可以将不同曲风的音乐带入课堂，让学生在欣赏音乐的同时。更好地体会音乐存在的魅力，增强自身音乐欣赏水平。

三、音乐欣赏教学是开发学生创造能力的重要方式

（一）激发学生创造力形成的方式之一

人在对于美的感受与体验中，更利于激发创造美的精神。学生只有在平时充分认真的学习音乐，丰富自身音乐水平，才能在原有的基础上实现新的创新与突破。如音乐课堂教学之后，学生可以跟随学校社团，也或是一些音乐兴趣班，进行各种乐器的学习，掌握不同乐器的弹奏方法。同时，老师在学生学习过程中应当给予适当的指导，正确的评价，这样更利于学生音乐欣赏课的学习兴趣，保持足够的热情投入到教学之中，提升教学效益。

（二）有助于学生自主学习及想象力的自由发挥

爱因斯坦曾经这样说道，与知识相比，想象力更为重要，知识具有一定程度上的限制性，但是想象力却是无限的，同时，对于知识的学习有着重要的促进作用。与舞蹈艺术相比，虽然音乐没有强烈的肢体语言，同时也没有像文字一样，能够吸引人们陷入深思的故事情节。不能将一些抽象的或者具有较高复杂程度的概念充分表达。因此非语义是音乐具有的重要特点。欣赏名家音乐的过程中，老师应当发挥良好的引导作用，调动学生去想象，去思考，充分掌握音乐想要体现的故事或者情感，使学生的想象力进一步拓展与丰富，促进学生创造力的发展。因此，在教学过程中，不仅要注重学生专业知识培养，更要重视发展学生的兴趣爱好，这对学生想象力的发展是非常有益的。

四、音乐欣赏教学可以有效的减轻学生心理压力

如在课下组织一些丰富多彩的音乐实践活动，能够锻炼学生的心理、放松心情，更加自在地感受音乐其中的魅力，激发学生对音乐的兴趣和爱好，丰富职业学院课外生活，打破以就业压力、学习压力所压抑的气氛，减轻学生的心理压力，促进学生的良好心理素质的形成，对学生的身心健康有着积极的作用。

并且职业学院在重视音乐专业知识的巩固的同时，也要注重学生的心理健康教育。在音乐教学里融合心理教育，帮助学生在今后的可持续发展中进一步强大心理素质，增强对外界的抗压能力，完善学生的人格发展。但是不同的学生对音乐的理解和感悟都会不一样，老师要根据学生的个体差异不同来对其进行针对性的训练，实现群体与个体的有机结合，促进学生身心健康的积极发展。