提高小学语文课堂教学有效性的策略探究

付喜如

（江西省宜春地区樟树市永泰中心小学，江西 宜春 331200）

语文学科是教学过程中的最基本的学科，其本身不仅是中华民族文化瑰宝的结晶，更是推动社会向前发展的基石，学生学好语文，感受语文学科的美，可以培养学生的文学作品鉴赏力，还能让学生逐步建立起民族自豪感和荣誉感。因此，小学语文教师可谓是任重而道远，在实际的教学活动中，必须要重视对课堂教学有效性的探索和实践，努力培养学生的语文学科素养，让学生感受语文学科的文化底蕴，提高教学效率。

一、当前小学阶段语文教学工作中存在的问题

（一）教师教学方式单一，教育理念落后

由于小学生年龄小，普遍思维活跃，活泼好动，注意力不集中，比较调皮，因此在大多数课堂授课中，教师往往要花费很长时间去维持课堂纪律，保证教学活动的有序进行，但是这样一来，就势必会减少实质性的教学时间，从而使得教学计划落实起来十分匆忙，如此一来，教师就会为了完成教学进度，采取一言堂式的教学手段，一股脑的将知识灌输给学生，而学生被迫在短时间内接收大量的信息，很难取得较好的学习效果。此外，有的语文教师仍遵循守旧，坚持应试教育至上的教学理念，与当前的教育形势背道而驰，导致自身的教学效果往往事倍功半。

（二）师生缺乏交流互动，课堂氛围沉闷无趣

学生才是课堂的主人，但是在实践中，教师经常为了控制课堂节奏，剥夺学生的话语权，整个课堂由教师一人主宰，虽然表面上开起来井然有序，但是实际上由于师生之间严重缺乏交流互动，导致教师无法了解学生的学习状况，而学生往往又因为教师过于强势，不愿主动提出问题，吐露心声，进而最终使得整个课堂气氛十分无聊枯燥，影响教学效果[1]。

（三）学生学习主动性不足，学习态度不端正

小学生由于刚刚将进入系统化学习阶段，尚未发现和明确自身的兴趣所在，所以在面对语数外等多门学科时，往往就简单的认为数学这种学起来比较吃力的学科应该花费大量时间学习，而语文学科学习起来难度相对较低，所以就选择性的忽视。在这一错误观念的影响下，小学生在语文学科的学习中的积极主动性严重不足，怠于配合教师的教学工作，更不会自发主动的去探究和学习，总之，在这种极为不端正的学习态度的影响下，学生的学习效果会大打折扣。

二、提高课堂教学有效性的策略探究

（一）教师要积极转变教育理念，创新教学方式

教师要及时更新自身的教学观念，不要再固执的坚持落后传统的应试教育理念，而应当学习和借鉴当前的核心素养教学理念，践行素质教育下的教学目标。此外，还要积极转变和完善教学方式，跟随时代的发展和新课标改革，丰富课堂授课手段，增加趣味性，给平淡的课堂注入新鲜的活力和生机。

（二）教师要丰富自身文化储备，提高专业能力

教师必须要注意自身教学实力的提高，打铁还需自身硬，要想保证课堂教学的有效性，首先就要从自身做起，树立终生学习观念，在教学的同时也要不断学习，比如可以向优秀的经验丰富的老教师请教，学习和借鉴优秀的教育理念，也可以搜集优质教学视频，观看的模仿其中的授课方式并内化为自己所有，总之，要不断提高自身的教学实力，提高专业化水平。

（三）灵活开展游戏教学，激发小学生的学习兴趣

结合小学生思维活跃，活泼好动的性格特点，开展游戏化教学无疑是一个有效的教学方式之一。比如在生字课上，就可以由老师带领学生玩“摘苹果”的趣味小游戏，简单来说，就是教师在卡片上写上本节课所学生字，然后将之粘贴在黑板上，游戏开始后，教师说出一个生字，学生举手示意，然后让学生到前面将其所认为的正确的答案摘下，看看谁最后摘得苹果多。这样的游戏不仅可以提高学生参与课堂学习的积极性，还能极大的激发学生的学习兴趣[2]。

（四）利用多媒体信息技术，拓宽学生的学习途径

随着信息化时代的快速发展，教学环境和教学设施已经发生了天翻地覆的变化，多媒体教学设备已经成为每个小学课堂上必备的器材之一，教师应当充分开发和利用多媒体资源，整合网上优质的教学信息，为学生提供更加广阔的学习平台。此外，“微课”作为一种较为新型的授课方式，也是与多媒体教学设施离不开的，通过微课教学，可以有效的降低教师的压力，还能加强教学活动的针对性和科学性，对于课堂教学效率的提高具有极大的促进作用[3]。

（五）开展小组化探究学习方式，提高综合能力

小组化的教学方式可以培养学生自主探究能力和团队合作精神，不论是在日常的课堂提问环节，还是教室布置课后实践活动中，小组成员通过充分的讨论，集思广益，各抒己见，最终对观点进行统一并付诸行动，不但能够使得学生思考问题的角度更加全面，还能有效的锻炼学生的实践操作能力，对于学生综合能力的提高和良好学习态度的养成都意义非凡[4]。

结束语：

综上所述，小学语文学科作为小学阶段的一门基础性学科，如何提高课堂教学有效性已经成为当前语文教师面临的重要课题之一，因此，为了完成这一教学任务，教师就需要对自身教学方式和教育理念进行及时更新和完善，还要注意树立终身学习的理念，不断丰富自身的知识储备，提高专业水平。除此之外，教师还需要从课堂教学方式入手，开展多元化的授课方式，增加课堂趣味性，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，并通过微课教学、游戏教学或者小组教学等多元化的授课方式开展教学活动，从而实现教学质量的稳步提高，保障小学语文课堂的教学有效性。