关于离异家庭子女情感需求问卷调查及对策分析——以江苏城乡建设职业学院学生为例

■文/张燕飞

家庭离异已经成为一个影响社会已久的普遍问题，由于造成家庭离异的原因不同，这些离异家庭的子女面对父母离异的感受及反应也有所不同。由此，引发了一系列社会问题，比如离异家庭子女的心理健康、情感需求、成长教育等，而这些问题直接影响着青少年一代的健康成长，所以也越来越受到各方面的关注。

笔者以江苏城乡建设职业学院在校生为研究对象，对794名学生采取抽样问卷调查方式，对于学校离异家庭学生的情感需求等问题进行分析。本次抽样调查共发放调查问卷794份，其中离异家庭子女占11.46%，家庭变故对学生个人产生消极影响占42.86% 。问卷针对离异家庭学生的情感需求内容、获得父母关心的方式与父母离异前后学生思想情绪变化进行分析。

一、数据结果分析

调查问卷结果表明，多数学生因为家庭离异在情绪上产生变化，他们会容易感到：（1）自卑。从因为家庭破碎，怕人嘲笑，到做事愈发胆怯，失去自信，缺乏积极乐观的状态和精神，疏远集体，对周围人持有戒备、厌烦、抵触的心理；（2）焦虑。因为家庭离异带来的伤害，他们遇事容易持敌对态度，对周围人冷淡，事情稍有不顺就表现出强烈的情绪波动，甚至有过激行为；（3）嫉妒。因为父母离异，他们在精神上的欠缺往往通过物质上的补偿来平衡内心的满足。长此以往，就会嫉妒比自己拥有更多的人；（4）逆反。因为在情感上他们没有得到满足，所以他们常常会选择“对着干”来引起父母的注意。

同时，也会在学业成绩上产生负面影响，主要体现在上课无法集中注意力、胡思乱想，甚至出现记忆力衰退，对学习丧失兴趣，学习成绩下降等情况。有些离异父母为了再婚方便，都不想要孩子，互相推卸应尽的责任，这样的孩子受伤会更严重。在形式上，家庭离异，然后孩子没有了家庭归属感。所有孩子都渴望得到父母双方的关爱，离异家庭子女更渴求得到另一方家长的关爱。

但是，从问卷结果可以看出离异家庭子女所产生的心理需要，情感需求，简单的心理辅导是难以解决的。家庭环境会造成巨大影响，但如果不引起学校、社会的重视，任其发展，产生的社会后果是不言而喻的，所以必须研究对策。

二、对策分析

学生成长离不开家庭、学校、社会的关心和培养，离异家庭的孩子比普通孩子对于情感和个人问题更为敏锐，他们或闭塞不开，或不愿面对，这与家长离异后缺少对孩子的成长陪伴有一定的关系。有的家长在离异后，对于孩子的成长不闻不问，置之不理，或者将其托付给第三方管理，对孩子的成长缺乏长期与持续性的关爱，对于孩子产生的变化也无法深入了解。

青少年的成长，三观的树立，都是受周围环境潜移默化的。学校作为教育场所，理所应当的要为学生树立正确生活方式和人生态度。我们可以根据离异家庭子女思想心理的特殊性和脆弱性特点成立专门组织机构。家校联手，开展健康研讨会，让学生学会自我教育和保护。对于离异家庭子女而言，并不希望自己家庭破裂使得尽人皆知，对于其隐私的保护也是重中之重。

教育专家孟育群说，离异家庭学生的心理问题，主要是由于所处环境的伤害，通过对他们所面临环境的干预，即调整离异家庭学生与监护人、老师和同学的关系，让他们正确认识自己，可以解决他们的心理问题。所以在离异家庭子女中，师生关系、同学关系的把握就显得十分微妙。要使学生能认识到：父母离异与自己无直接联系；父母离异不代表自己就低人一等；父母离异不代表父母不爱自己。

学校要强化交往意识，鼓励其与伙伴、老师及其他亲友多走动，组织其适当地进行心理调适与检测，增强心理防卫能力。发挥教师职能，进行心理疏导，学习辅导，生活关照，行为检测与矫正，定期与家长联系反馈学生动态，掌握离异家庭学生在家中和社会上的情况。

学校存在的目的就是培养学生健全的人格、健康的心理。多数离异家庭子女表面上看上去坚强活跃，但实际却内心柔软，细腻易破碎。对这部分学生就更须关心呵护，与其成友，发挥同辈教育作用。

真正面向全体学生、落到实处。建立良好的校园环境和氛围,发挥第二课堂的作用，活跃他们的校园生活，鼓励其兴趣爱好发展，重视个体性格和意志的培养和陶冶，不让情感问题影响孩子的健康成长和终身幸福。