关于推动教育戏剧发展的若干思考

□甘晶晶 上饶师范学院

教育戏剧是将常见的戏剧表演方法或其中涉及的元素（如美术、舞蹈、音乐话剧、舞台剧等）运用于现代教育中，用以达到最终教育目的的一种教育方法或教育手段[1]。教育戏剧不以戏剧常识和戏剧技巧的传授为活动开展的目标，而是以此为手段将其推到一个全新的高度。在教育戏剧的实施中，学生切身参与戏剧的创作与表演，并对教学目标有更深层次的认识，从而不断提高个人综合素质。教育戏剧在国外作为一种重要的教育手段，已经日益趋于成熟，而在我国却刚刚起步，认知度不高，此种情况已经引起了广大教育工作者的注意。

一、教育戏剧的特点

戏剧作为一种综合性艺术，是将美术、舞蹈、音乐、文学、表演、舞美艺术手段融为一体的一种艺术形式[2]。通俗地说，戏剧源于生活，是将生活中的事件（诸如典型矛盾冲突或人物的悲欢离合）艺术化；戏剧高于生活，其将生活中的事情或是加以提炼升华或是夸大演义，在动态的表现形式中，令观赏者在强烈的视觉冲击下仿若身临其境，进而明理知事。戏剧之所以给观赏者以强烈感受，是因为戏剧这种形式不仅仅是区别于纯文字文学艺术那样仅流于文字之间，理解有一些时效性；更为重要的是，戏剧的表演演绎着基于编剧和演员自身理解的一种艺术表现形式，这就要求创作者和演员的高度投入和用心处理。简而言之,“戏剧将理智的是非认识与情感的悲喜感受结合在一起，转化为对具体事物、对象的爱憎利害的伦理判断和理性力量，而直接导向于实践的行动。[3]”而在教育戏剧的过程中，无论是创作者还是演员，都是学生，这就使教育戏剧有着更为显著的教育功能。教育戏剧的开展对学生来说有以下三个显著优点。

（一）开阔学生眼界，促进学生养成主动探究的良好习惯

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，是唤起少年所特有的、对知识的兴趣的重要条件。[4]”教育戏剧教学能够充分调动学生各种感官活动，使学生对世界产生更多新的认识。这种感受并非传统教学中教师强加硬塞给学生的理论性感知，而是学生自主探索，经由触觉、视觉、听觉等形成的全新认识。在整个过程中，学生会收获快乐，在之后的认识世界的其他活动中，也会养成自主探索的好习惯。

（二）发展学生的想象力和创造力

与接受知识相同，想象力并非是与生俱来的，而是在生活体验之中不断发展、不断丰富的。学生接触的东西越多，体验越丰富，想象力也就相对越丰富。在教育戏剧教学过程中，学生可以自由发挥，自主创作，并通过不断体验，大量练习，获得更多的想象空间，进而发展想象力。而创造力是基于想象力的，想象力的丰富，也促进了学生创造力的提升。

（三）培养学生的合作能力

在培养学生的团队协作能力方面，教育戏剧教学有着其他教育方式所无法比拟的优势。一台优秀的戏剧必然是以群策群力为基础的。戏剧是一种集体性活动，个人能力再强也无法使之完美呈现。不断的成功演出会让学生不断感受到团队的力量，从而使其明白集体的重要性，同时，团队协作可以使事情的进行事半功倍[5]。

除此之外，教育戏剧教学还有一些其他特点，如帮助学生收获自信，培养学生的同理心，促进学生的交往能力；引导学生明辨是非、趋善避恶、见贤思齐；提高学生的语言能力，提高学生肢体协调能力；发掘学生艺术方面的天分和才干，培养提高学生的审美能力；寓教于乐，帮助学生愉悦身心等。

二、推动教育戏剧发展的建议

（一）要以学生发展为中心

学生是课堂的主宰者，是教育实施的最终目的，所以在教育戏剧教学活动中，教师应采取灵活多样的教学技术手段，创建明快、轻松的教学氛围，从而激发学生的课堂兴趣，引导学生积极投入包括理解、创作、表演、总结、收获的教育戏剧的诸多环节中。作为引导者，教师在整个教学过程中应该始终以学生的发展为中心，最大限度地贴近学生是课堂的主人这一原则。在这一模式下，学生才能逐渐认识、接受、喜欢这一教学方式，进而能够亲身主宰整个教学过程，在收获知识的同时，还能够提高诸多方面的能力，促进自身成长。

（二）力求全员参与，倡导自由

教育戏剧作为一种教育手段，以体验性、实践性、创造性和灵活性区别于传统教育。基于这一教育特点，教师应当力求全员参与，邀请、鼓励全体学生参与活动，倡导学生自主选择角色，自由创作表达。同时，教师应根据学生的兴趣、爱好、性格等特征加以引导，使教学过程有序进行，使学生的天性得以更好地释放。

（三）加强戏剧知识的普及教育

所谓“工欲善其事，必先利其器”，教育戏剧的实施必然是以戏剧为手段、为依托的，所以加强戏剧知识的普及教育是理所应当的。想要推广教育戏剧，必然应该加强戏剧教育，两者之间是相辅相成的。只有在普及好戏剧知识之后才能使教育戏剧教学不只是流于理论，体现在口头上，才能使教育戏剧顺利实行，进而扩大教育戏剧教育的影响力，提高教育戏剧教学的影响力。

结 语

传统的“一言堂”讲解式教学，课后教师会感到身心俱疲，教学也仅仅停留在理解与语言层面上，该模式在现实意义上并不能很好地引导学生，并且与教学的初衷背道而驰，教育戏剧作为一种全新的教育形式为现代教育注入了全新的血液，提供了全新的教学方式。教育戏剧不仅可以使教学活动顺利进行，教学目标更容易达到，更为重要的是，其还可以为学生全面发展做出卓有成效的贡献。因此，教育戏剧教学无论对学生还是对教师都是大有裨益的。教育戏剧教学需要广大教育工作者身体力行，建言献策，唯有如此，才能逐渐实现现代化教育的伟大目标。